대구교대 수학교실토론_학급 토론의 실행 PPT

최초 등록일
2019.01.06
최종 저작일
2019.01
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목차

1. 학급 토론의 실행
1) 영어가 모국어가 아닌 학생들을 위해 무엇을 해야 할까요?
2) 교육과정 진도가 많이 뒤쳐졌어요.
3) 소집단 활동 시 학생들이 과제에 집중하지 않아요.
4) 학부모들이 이 수업방법에 대해 질문이 많아요.
5) 프로젝트 챌린지에 참여한 학생들로부터 얻은 확신

2. 관련 논문
1) 초등학교 토론 교육에 대한 비판적 고찰 – 김기중, 전주교육대학교 교육대학원 학사논문, 2004
2) 구성주의 교수-학습 환경 실천을 위한 교사 변인 탐구 – 강찬미,2017

3. 논의와 성찰

본문내용

- 프로젝트 챌린지에 참여한 학생들로부터 얻은 확신

* 다른 사람들의 이야기를 경청하도록 요구한 것이 도움이 되었나요?
-> 앤톤 : 집중해서 듣다 보면 천천히, 조금씩 이해가 되었어요.
-> 멜 : 지식을 확장시킬 수 있었어요.
-> 잰 : 스스로의 실수를 고칠 수 있었어요.

* 다른 학생들과 수학에 대해 이야기를 하는 것이 도움이 되었나요?
-> 잰 : 실생활에서도 설명하고 증거를 보여줄 수 있어야 해요.
-> 배리 : 서로 이해할 수 없는 부분을 도와주어서 큰 어려움 없이 학습할 수 있었어요.

<중 략>

토론 준비 활동의 과정
초등학교 토론 수업은 수업 진행 7일 전에 준비하는 것이 적합하다!
1. 너무나 많은 준비시간은 안되요 – 첫 차시의 흥미가 준비시간이 갈수록 떨어짐.
이것은 토론 이외 다른 수업활동에서도 동일.

2. 토론의 효과적 측면 – 과제를 제시하고, 그에 대한 성과를 즉각적으로 평가, 실
행해야 그 효과를 톡톡히 볼 수 있음.

참고 자료

없음

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