TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법과의 항목별 차이점을 설명하시오

최초 등록일
2018.12.17
최종 저작일
2018.11
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목차

1.들어가는 말
2.TTT교수법
3.PPP교수법
4.맺음 말

본문내용

말하기 수업을 설계하는 원리는 정확성과 유창성이 동시에 고려되어야 한다. 언어를 강조하여 정확성을 다루는 활동과 메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동이 동시에 중요하다. 이러한 점을 고려하여 한국어 말하기 교육 시 교수법은 TTT교수법과 PPP교수법이 중요하게 다루어지고 있다. TTT 교수법은 과제 전(Task 1) - 과제 수행(Teach) - 과제 후(Task 2)의 과정을 중심으로 진행하는 교수·학습 모형이다. 이에 반해 PPP교수법은 제시(Presentation) - 연습(Practice) - 활용(Production)의 과정을 중심으로 가르치는 교수·학습 모형이다. 여기에서는 이 두 가지 교수법을 활용한 교육이 어떻게 다른지 항목별로 비교·대조하여 설명하고자 한다.

TTT교수법
TTT교수법은 중 ,고급 과정 한국어 말하기 수업을 지도할 때 적용할 수 있는 과제 중심 모형 교수법이다. 이 모형의 특징은 과제를 기반으로 한다는 것에 그 특징이 있다. 구체적인 의사소통 과제를 수행한다.

참고 자료

박경자(2017), 예비교사를 위한 한국어교육 실습, 한국문화사.
서울대학교(2014), 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷.
조위수 편저(2018), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육론.
한재영(2008), 한국어 문법 교육, 태학사.
허용 외(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정.

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