윤리와사상 교수학습지도안

최초 등록일
2018.12.09
최종 저작일
2017.04
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소개글

교육실습 중 연구수업을 위해 만든 윤리와사상 교수학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 윤리와 사상 교육과정 분석
1. ‘윤리와 사상’의 성격
2. ‘윤리와 사상’ 교육목표
3. 교육과정과 단원 구성
4. 교수-학습 방법
5. 평가

Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정 이유
4. 단원의 구성과 지도계획
5. 단원의 학습 목표
6. 단원의 교수 · 학습 유의점
7. 단원의 평가 기준

Ⅲ. 본시 학습 지도의 실제
1. 학습자 대상 및 실태조사
2. 실태조사 결과
3. 실태조사 결과 분석 및 지도 방안
4. 수업 지도 계획
5. 교수 · 학습 과정안
6. 개별 학습 활동지

Ⅳ. 부록

본문내용

1. ‘윤리와 사상’의 성격
고등학교 도덕과 선택 과목인 ‘윤리와 사상’은 학생들이 한국을 비롯한 동·서양의 주요 윤리 사상과 사회 사상에 대한 체계적인 학습을 통해 현대를 살아가는 데에 필요한 바람직한 윤리관을 정립하도록 도와주는 과목이다. 즉, ‘윤리와 사상’은 학생들로 하여금 동·서양의 윤리 사상 및 근·현대 사회 사상의 흐름과 특징을 파악하게 하고 한국 윤리의 다양한 사상을 성찰하여 오늘의 삶을 영위하는데 필요한 자율적인 도덕적 판단 능력과 실천 의지를 함양하도록 도와주는 과목이다.
‘윤리와 사상’은 유교, 불교, 도가·도교의 윤리 사상, 한국의 고유 윤리 사상, 서양의 고대·중세·근대 및 현대의 다양한 윤리 사상, 동·서양의 사회 사상 등의 내용을 포함하고 있다. 이러한 내용들은 일상 삶에서 발생하는 윤리적 문제들을 직접적으로 다루기보다는 학생들이 현대 사회에서 발생하는 다양한 윤리적 문제들을 해결하는 데 필요한 반성적 사고의 토대와 이론적 근거들을 제공하는 데에 초점이 맞추어져 있다.

<중 략>

2. 불교(수업 내용)에 관하여
종교 분포는 ‘무교’가 41.2%, ‘기독교’가 35.3%, ‘천주교’가 11.8%, ‘불교’가 2.9%, 기타 8.8%로 무교인 학생들이 많았습니다. 불교이외의 타 종교를 믿는 학생 중에 불교와 관련된 내용의 수업에 대한 생각을 묻는 질문에는 ‘아무 생각이 없다’, ‘수업의 한 부분이다’라는 의견이 대부분이었다. 하지만 ‘불만이다’라는 소수의 의견을 고려하여 본 수업이 종교적인 차원이 아닌 학문적인 차원에서 불교를 공부함을 명시하고, 수업이 종교적인 내용을 포함하지 않도록 조심해야할 것이다. 불교 수업 내용에 관한 관심과 흥미도는 ‘보통이다’가 41.2%, ‘흥미가 있다’가 29.4%, ‘흥미가 없다’가 23.5%, ‘매우 흥미가 있다’가 5.9%로 전반적으로 불교 수업 내용에 대하여 흥미를 느끼고 있는 것으로 파악된다.

참고 자료

없음

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