컨설팅 장학에서의 교내자율장학

목차

1) 장학의 개념
2) 교내 자율 장학의 개념
3) 교내 자율장학의 특징
4) 교내 자율장학의 유형
5) 컨설팅 장학의 개념
6) 컨설팅 장학의 원리
7) 교내 자율장학과 컨설팅 장학의 비교를 통한 교내 자율장학 활성화 방안

본문내용

21세기에 들어서 사회와 환경이 변화하면서 우리나라의 장학에도 큰 변화를 불러오게 되었다. 그 중 대표적인 것으로는 장학이 역할 장학이 아닌 과정으로서의 장학으로 변화된 것을 꼽을 수 있다. 하지만, 이처럼 변해가는 사회에 맞게 장학이 변화되고 있다고 해도 한계점이 존재하는 것이 장학의 현주소이다. 이제부터 장학의 개념과 교내자율장학을 나누어 살펴보면서 전통적인 장학과 현재 장학의 차이점에 대해서 비교해보고, 그 한계점을 살펴볼 것이다. 또한, 컨설팅 장학이라는 새로운 장학을 통해 그 한계점에 대한 해결책을 제시할 것이다.

1) 장학의 개념

장학의 개념은 학자들 간 강조점, 시대 변화, 접근 방법 등에 따라 다양하게 정의되어지고 있다. 따라서 그 개념을 정의하기는 쉽지 않으나 의견을 종합하자면 다음과 같다. 한국교원학회에 따르면 장학은 학교에서 교수-학습의 효율화를 극대화하기 위한 제반 지도 및 조언활동으로서 교육과정 운영의 충실화, 학교 행정 및 경영의 합리화, 교사의 전문성 신장, 합리적인 지도성의 발휘, 학교 조직문화 쇄신 등을 위해 정보를 제공하는 일련의 전문적·기술적인 교육 활동으로 궁극적으로 학생들의 지적·정의적·신체적 성장·발달을 도모하는데 있다. 결국 장학이란 교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력으로 볼 수 있다.

2) 교내 자율 장학의 개념

장학은 다양한 형태로 이루어지고 있다. 그 중 교내자율장학이란 교육활동의 개선과 발전을 위하여 교장과 교감을 중심으로 하여 단위학교에서 자율적으로 전체 교직원들이 공동으로 노력하는 과정이다. 이와 같은 개념 정의에서 중요한 점은 장학을 역할이 아닌 과정으로 보는 것이다. 한국교원교육학회에 따르면 장학을 역할로 보면 단지 장학사 또는 일부 행정가와 같이 소수의 사람들만이 수행하는 공식적인 활동으로 보이지만, 장학을 과정으로 보게 되면 학교에서 어떠한 형태로든지 교육과 관련하여 주고받는 전문적이거나 일상적, 공식적 또는 비공식적인 지도, 조언 등의 행위에 참여하게 되는 모든 사람이 장학활동을 하게 되는 것으로 이해된다.

참고 자료

없음