듀이의 아동과 교육과정

최초 등록일
2018.11.29
최종 저작일
2018.11
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목차

1. 아동과 교육과정의 관계

2. 수업
1) 아동에 대한 두 가지 유형의 그릇된 인식
2) 아동의 흥미란 무엇인가

3. 평가
1) 경험의 논리적 측면과 심리적 측면
2) 심리적인 것과 논리적인 것의 차이 예시

본문내용

지금부터 존 듀이의 『아동과 교육과정』 책을 기반으로 하여 존 듀이가 지향하는 학생(아동)을 바라보는 인식, 아동 흥미의 중요성, 학생(아동) 평가 방법, 경험의 의미를 중심으로 알아보겠다.

존 듀이는 다음과 같이 교육활동을 구성하는 기본적인 요소로 아동과 교육과정을 설명하였다.
“아동과 교육과정은 교육활동을 구성하는 가장 기본적인 요소이다. 학생들은 아직 미성숙하고 미개발된 존재들이다. 이에 반하여 교육과정은 성숙한 성인의 과거 경험들로 이루어져 있으며 사회의 목적, 의미, 가치, 신념체계와 같은 것들을 담고 있다. 교육의 과정은 이들 두 가지 요소 사이의 상호작용으로 이루어진다. 그러므로 이 두 가지 요소의 상호 관련을 염두에 두고 교육활동을 파악할 때에 의미 있는 교육이론이 가능하게 된다.”(존 듀이, 1902, p.33)

<중 략>

평가라는 것은 안타까운 현실이지만, 어쩌면 현재 우리사회가 가장 중요하게 생각하는 요소일지 모른다. 예를 들어, 대학 입시도 12년간의 교육을 받은 학생의 평가를 기준으로 이루어지는 것을 볼 수 있다. 물론, ‘입학사정관제’의 도입을 통하여 학생들의 교육받은 평가 결과만이 아닌, 그 과정도 중시되었다. 하지만 대학입시에 있어서의 수능의 위력은 여전하다. 이렇게 중요한 평가는 과연 어떻게 이루어져야 할까. 존 듀이가 역설하는 아동들에 대한 평가는 어떻게 다루어져야 하는지 살펴보겠다.

참고 자료

John Dewey저, 박철홍 옮김, 『아동과 교육과정』, 문음사, 2010.

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