외국어로서의한국어문법교육론 ) 둘 이상의 한국어 초급 교재에서 이유를 나타내는 연결어미 ‘-어서’를 찾아서 각각 어떻게 설명, 제시되어 있는지 비교한다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 열린 한국어
2) 이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 2
3) 베트남인을 위한 초급 한국어 회화

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

한국어를 외국인들에게 교육할 때에는 한국인에게 한국어의 문법을 가르치는 경우와 다른 방법을 적용해야 한다. 한국에 거주하는 한국인들의 경우 한국의 문화와 언어 등을 자연스럽게 습득하게 되고 이를 일상에서 자주 사용하고 적용하게 된다. 따라서 아무런 노력 없이 쉽게 얻을 수 있는 지식이나 관습적인 문화에 대한 이해를 얻을 수 있다. 하지만 외국인이나 외국으로부터 온 이민자들의 경우 한국어를 배울 대 한국 문화에 대한 이해가 없기 때문에 겪는 어려움 또한 존재한다. 따라서 이 때 이들에게 한국어를 교육하는 과정에서 한국 문화를 이해하도록 돕거나 상황적인 이해를 통해 언어 사용을 더욱 효과적으로 할 수 있도록 돕는 것이 중요하다.
본 보고서에서는 한국어 초급 문법의 교육 중 이유를 나타내는 연결어미에 대한 교육을 어떻게 하는 지에 대해서 알아보고자 한다.

참고 자료

한국어교육열린연구회 “열린 한국어” 하우(2011)
이정희, 김중섭, 안경화 “이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 2” 한국이민재단(2015)
김중섭 “베트남인을 위한 초급 한국어 회화” 랭기지플러스(2008)