청소년을 지도하는 방법으로 학교생활 외 비교과활동을 통한 교육률이 강조되고 있다. 능동성과 자발성을 강조하는 비교과활동을 통한 청소년문화개선방법인 인성교육과 사회성교육에 도움이 된다는 판단 때문이다. 그러나 한편으로는 학교생활과 정규 커리큘럼 내에서 전인적인 교육이 이루어져야 한다고 주장하는 학자들도 있다. 학교생활 내의 교육과 학교생활 밖에서의 교육 중에

소개글

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목차

Ⅰ. 서론, 학교생활 밖에서의 교육

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 우리 사회의 도덕성
2. 학생들의 정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도
3. 우리 아이들의 도덕성
4. 창의성, 인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지

Ⅲ. 결론

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용에 대해서 살펴보도록 하겠다. 청소년문화개선방법인 인성교육과 사회성교육에 도움이 되는 방법으로서의 학교생활 밖에서의 교육에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 우리 사회의 도덕성
우리는 도덕적인 인간에의 지향을 서슴치 않는다. 사회가 올바르고 긍정적으로 순환할수 있는 이유의 한가지는 이러한 도덕적 마음 때문이다. 사건, 사고 혹은 어떤 선택의 순간이 다가 오면 우리는 결정해야 할때가 있다. 이때 올바른 마음가짐을 도덕이라 하는데, 사실 이러한 기준은 애매하다. 정의하기 나름이기 때문이다. 많은 사람들이 주관적 인식을 갖고 있고, 또한 개인의 기준에 따라서 살아간다. 사회적으로 도덕적, 윤리적 인식을 갖는것이 얼마나 중요한지는 살아가면서 깨닫게 된다.
오늘날 우리 청소년들에게 도덕성은 큰 문제가 되고 있다고 생각한다. 과거와는 달리 청소년들에게 도덕성보다는 학업을 위주로 신경쓰다 보니, 도덕성이 떨어지는 청소년들이 증가하고 있고 이 때문에 청소년 범죄가 증가하고 있다고 생각한다.

2. 학생들의 정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도
정의적 특성이란 인간의 다양한 특성 가운데 전형적인 감정의 방식을 나타내는 특성을 말한다. 인간에 의해 인위적으로 구성된 개념, 정의적 특성으로 범주화 되기 위해서는 2가지 준거가 필요하다.
1) 인간의 속성이 사람의 정서나 감정을 포함
2) 그 속성이 전형적
감정은 계속 변하지만 전형적 감성을 가지려는 경향을 보인다. 그리고 세 가지 구체적인 기준이 포함되어야 한다.
1) 강도-감정의 세기, 정도
2) 방향-적극적 or 소극적
3) 대상-감정이 지향하는 목표물
정의적 특성 평가가 중요한 이유는 지적 평가에 못지 않게 정의적 평가도 중요하기 때문이다. 전인교육 관점에서 정의적 특성도 평가할 책임을 지니고 수업과정에서 학습의 촉진제 역할을 한다. 학생들에게 정의적 정보를 제공하고 문제행동을 치료, 교정할 수 있다. 정의적 교육평가이론의 개발이 필요하기 때문에 중요하다.

참고 자료

위키백과, 콜버그의 도덕성 발달단계
이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
다음 백과사전
김희정, 가족도 '경영'이 필수, "9월엔 가족과 놀아요", 머니투데이뉴스, 2014.09.09.
EBS <다큐프라임> 중 언어폭력개선 프로젝트 1,2부