한국어교재론 ) 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 세종한국어 1
2. 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
3. 두 교재의 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

교재는 교사, 학습자와 더불어 외국어 교육 현장의 3대 요소라 할 수 있다. 교사가 교육 현장에서 학습자에게 무엇을 가르칠 것인지, 학습자가 무엇을 배울 것인지에 있어서 교재는 그 무엇을 담고 있는 전체적인 도구라고 할 수 있다. 이런 의미에서 외국어 교육에서 교재는 유형의 자료와 무형의 자료 모두를 의미한다. 넓은 의미에서의 교재는 교육 목표에 도달하기 위해 사용되는 모든 교육 자료를 말한다. 교과서와 참고서는 물론 교사 지침서나 사전, 오디오나 비디오 자료, CD나 사진, 그림 등은 모두 이에 해당하지만, 좁은 의미에서는 교과서나 워크북, 참고서 등 교육과정에 근거하여 잘 선정되고 조직된 쓰여 있는 도구를 나타낸다. 가장 좁은 의미에서의 교재란 학교 교육에서 교사가 수업을 진행하거나 학생들이 학습할 때 직접 사용하는 교육 자료이다. 여기에서는 이 가장 좁은 의미의 교재라 할 수 있는 교재를 두 종 선택하여 이들을 서로 비교해보고, 한국어 교수에 있어서 좋은 교재의 활용에 대해 생각해보고자 한다.

참고 자료

한국어교재론 (서종학 외 지음, 태학사, 2007)
외국어로서의 한국어교재론 (목계연 지음)