외국어로서의 한국어 표현교육론 ) 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출

목차

1. 서론

2. 본론
1) 말하기
2) 평가의 요건
3) 좋은 말하기 평가방법

3. 결론

본문내용

교사는 평가를 통해 학습자의 학업 성취 여부를 점검하고 자신의 수업이 적절히 이루어졌는지를 분석하는 계기를 가질 수 있다. 평가의 결과를 분석하여 수업이 학습자의 수준에 적합한지와 기능과 영역이 골고루 학습되었는지를 점검할 수 있는 것이다. 교사가 가르친 내용은 그 전부가 학습자의 목표대로 학습될 수 있지 않으므로 평가를 통해 학습자가 잘못 이해한 것을 확인하고 오류를 바로잡을 기회를 가질 수 있다. 외국인 학습자의 한국어 말하기 능력의 평가는 이런 점에서 중요하다고 할 수 있다. 따라서 여기에서는 말하기의 정의와 함께 효과적인 외국인 학습자의 한국어 말하기 평가방법을 생각해보고자 한다.

1. 말하기
말하기란 구두로 이루어지는 의사소통 수단이다. 말하는 사람이 자신의 의도를 부호로 나타내고 이것이 발화되면 듣는 사람은 그 부호를 풀이하여 그 의미를 해석하는 과정이 이루어지는데 이것이 말하기와 듣기를 통한 의사소통인 것이다. 따라서 말하기는 상호작용이 있어야 하고 정의적인 요소와 비언어적 수단의 영향을 받는다. 또한 이것은 발음과 강세, 억양과 리듬은 물론 비문법적 표현을 포함한다.

참고 자료

한국어 평가와 말하기 평가의 실제 (이정희, 2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회)
외국어 습득론과 한국어 교수 (박덕재 외 지음, 박이정, 2011)