우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징

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2018.09.21
최종 저작일
2018.09
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주제 : <평생교육 경영론> 우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징에 대하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 추진체제
2. 평생교육의 지원체제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 삶의 질을 향상시키는데 교육이 큰 기여를 한다. 교육 활동을 통해서 잘 다듬어진 사람이 자신의 삶을 반듯하게 사는 듯 하다. 예전에는 잘 가르친 스승과 잘 배운 학생은 학교 교육을 떠올리게 되는데, 요즘에는 학교에서 받은 교육만으로는 평생 동안의 삶을 윤택하게 보장받는 시대가 아니라는 것이다. 재학 중에 기초와 기본이 되는 일정량의 지식만을 획득하고, 학습하는 방법을 배우면 모자랄 것이 없다는 생각들이 요구되고 있다. 그렇기 때문에 학교의 교육을 마친 사람에게는 잘 가르치는 스승과 잘 배우는 학생의 역할을 모두 학습자 자신이 수행해야 하는 당위성이 있는 것이다. 이 것은 자신의 삶을 영위하는데 있어서 필요한 지식이나 기술의 습득은 생활인 자신이 알아서 해야 하며 그것도 평생 해야하는 의미인 열린교육사회, 평생학습사회를 요즘 사회에서 지향을 하고 또 지향 받고 있다. 평생교육은 인간의 전생애에 걸쳐서 끊임없이 이루어지는 교육 활동이라고 볼 수 있는데, 1950년대까지만 해도 교육 활동이라고 하면 가정교육, 학교교육 그리고 사회교육으로만 나누어 생각했다. 이 세 가지 교육을 통칭하는 적절한 교육 용어가 없었으나 1965년에 lifelong education이라는 용어를 최초로 사용하면서부터 교육 활동에 대한 새로운 시각을 갖게 되었다. 학교에서 배운 내용만으로는 질 높은 삶을 평생 영위하긴 어렵다는 것을 모두가 인지하고 있게 된 것이다. 그러므로 평생교육의 의미는 매우 다양한데, 이는 개념을 정의하는 학자마다 개인의 관점과 국가의 사회적인 배경이 다르기 때문이다.

참고 자료

배장오, 평생교육개론, 서현사, 2009.
김영봉, 교육학개론, 서현사, 2007.
배장오, 평생교육의 이해, 서현사, 2003.
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