유아교육사조-사회에 적합한 교육

목차

1. 19세기 영국 노동계급의 아동기
2. 마르크스의 사회주의적 아동교육관
3. 듀이의 사회적 학교교육론
4. 듀이의 아동교육 개혁방안

본문내용

 마르크스가 말했듯이 산업혁명은 유럽의 계급구조를 변화시켰다. 이와 더불어 아동기에 대한 개념도 바꾸어 버렸다. 아동들은 옛날부터 자신들의 가족을 위하여 일을 해왔다. 소수의 사회적 엘리트 특권의 자녀만이 노동하지 않을 수 있었다. 대부분의 아동은 어느 정도 나이가 되면 동틀 녘부터 밤이 될 때까지 들이나 마을의 공장에서 일하거나 가사 가운데 많은 일을 담당해 왔다(p.178).

아동에게 주어진 가혹한 노동, 오로지 경제적 요인만이 이유가 되는가?
마르크스는 엥겔스와 함께 ‘경제적 요인이야말로 사회변화의 주된 동인’이라는 명제를 가지고 사회 현상을 바라보았다. 마르크스에 따르면, 가족과 같은 사회집단이나 학교와 같은 제도의 존재는 사회의 경제적 토대에 대한 분석을 통해서만 잘 이해된다(p.175). 산업혁명과 그로인한 자본주의는, 계급을 자본주의 계급과 노동자 계급으로 분리했으며, 노동자 계급의 아동들은 적절한 대우를 받지 못한 채 가혹한 노동에 시달려야만 했다. 그들은 오랜 시간 동안 노동에 참여했지만 적절한 임금을 받지 못했으며 고되고 엄격한 훈련을 받으며 끊임없이 반복되는 노동에 시달렸다.

참고 자료

중세로 거슬러 올라가는 여정 http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=yoons_cha&logNo=40106071612 사이트 참고
이성호(2003), 존 듀이의 사회 철학: 민주주의, 학교, 그리고 자본주의(2003). 아시아교육연구 4권 2호 p.226