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문학은 통합적 접근에 기초한 유아교육과정을 운영하는데 매우 유용합니다. 문학을 활용한 통합적 접근을 어떻게 전개하면 좋을지에 대해 문학작품을 예로 들어 구체적으로 서술하시오

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최초 등록일
2018.08.31
최종 저작일
2018.08
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정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론, 아동문학의 교육적 가치

Ⅱ. 본론
1. 다양한 관점의 아동 문학 교육방법(Whitehead, 1994)
2. 문학을 활용한 통합적 접근을 어떻게 전개하면 좋을지(문학작품을 예로 들어)

Ⅲ. 결론, 앞에 제시한 활동계획안에 대한 본인의 생각

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 아동문학과 관련하여 아동문학을 활용한 통합적 접근을 어떻게 전개하면 좋을지에 대해 문학작품을 예로 들어 구체적으로 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다양한 관점의 아동 문학 교육방법(Whitehead, 1994)

① 자유 독서 활동
② 그룹 활동
③ 읽어주기 또는 이야기 해 주기 활동
④ 말하기와 쓰기활동
⑤ 미술을 통한 활동
⑥ 게임과 퀴즈

2. 문학을 활용한 통합적 접근을 어떻게 전개하면 좋을지(문학작품을 예로 들어)
문학을 활용한 통합적 접근은 그림책에 포함된 내용을 바탕으로 다양한 영역을 공부할 수 있도록 만들어 주어야 한다고 생각한다. 예를 들어서 아래에서는 ‘잘자, 자통차야, 잘자 꼬마야’라는 그림책을 바탕으로 과학영역의 활동계획안을 만들어 보도록 하겠다.
‘잘 자, 자동차야! 잘 자, 꼬마야!’라는 동화책을 가지고 활동을 하며 유아들은 문학 작품에 더 많은 관심을 갖고 다양한 교통기관에 대해 알아갈 수 있다. 이 동화책을 읽으면서 자동차를 보고, 읽고, 느끼며 유아들이 다양한 교통기관의 종류에 대해 관심을 갖고 교통기관이 우리에게 주는 편리함과 고마움을 직접 느껴볼 수 있다. 교통기관은 유아들의 생활과 밀접하게 관련된 주제로서 교통 기관에 대한 기본적인 개념과 교통기관의 안전한 이용을 통해 유아들이 즐거운 교통 생활을 경험 할 수 있도록 해 주어야 하기 때문이다.
1) 그림책 소개 - ‘잘 자, 자동차야! 잘 자, 꼬마야!’

도시에 어둠이 깔리고 하루를 마무리 할 무렵, 늘 손님을 찾아다니는 노란 택시 한 대에 꼬마와 엄마가 노란 택시를 타요. 노란 택시는 엄마와 아이 손님을 태우고 도시 곳곳을 달리기 시작해요. 도로를 달리는 동안 노란 택시에 탄 아이는 여러 차들을 만나요. 짤까닥! 시동을 크고, 딸깍! 전조등을 끄는 빨간 소방차, 초록 덤프트럭, 갈색 베달 트럭, 하얗고 까만 순찰차, 파란 아이스크림 트럭들 하루를 마감하는 차들을 보게 되요.

참고 자료

강문희, 이혜상 아동문학교육, 학지사. 1997
김현희, 박상희, 유아문학 이론과 적용, 학지사, 2008
이성은, 아동문학교육, 교육과학사
제니스 밀러쉬 글, 데이비드 고든 그림, 주니어랜덤, 2014
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