[아동상담론] 아동상담이 필요한 아동의 사례와 상담의 예

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
사례1)
1. 문제행동의 원인
2. 상담의 선정 - 독서치료
1) 독서치료의 정의와 가치
2) 독서치료의 목적 및 목표
3) 독서치료 과정
사례 2)
1. 문제행동의 원인
2. 상담의 선정 - 집단음악치료
1) 음악치료의 정의와 가치
2) 음악치료의 목적 및 목표
3) 음악치료 과정

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
아동기는 자아존중감과 심리적인 안정감을 바탕으로 긍정적인 자아개념을 형성하며 장차 건강한 성인이자 사회인으로서 살아가기 위한 사회적 기술을 익히는 중요한 시기이다. 따라서 이러한 아동기에 나타나는 심리적·정신적 문제에 조속히 대처하고 교정하는 것은 매우 중요하며 아동을 대상으로 하는 상담의 필요성이 여기에 있다. 본문에서는 문제를 겪고 있는 아동의 실제 사례 2가지를 살펴보고 그에 필요한 상담에 대해 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
사례1) J초등학교 3학년에 재학중인 9세 2개월의 G군은 분노조절문제를 겪고 있는 아동이다. 누군가 자신이 판단하기에 이해하기 힘든 행동을 하면 참지 못하고 분노를 터뜨리며 욕설과 주먹질 등 폭력적인 행동을 보여 그로 인해 또래 친구들과 잦은 마찰을 빚곤 한다...(중략)

사례 2) 전남 Y시 소재 ㅇㅇ초등학교에 재학 중인 3학년 남학생은 수줍음과 사회성 부족으로 문제를 겪고 있는 아동이다. 늘 말 없이 조용히 혼자 앉아있고 친구들과 어울리지 못하며 말을 하더라도 알아듣기 힘들 정도의 작은 목소리로 짧게 말한다. 생각과 행동에 자신감이 부족하여 발표를 하지 못하고 이름이 불리기라도 하면 매우 당황해한다...(중략)

Ⅲ. 결론
아동기 상담의 필요성을 살펴보고 실제 문제행동을 보이는 두 아동의 사례와 그에 필요하다고 판단되는 상담의 예를 간략히 계획해 보았다. 두 아동 모두 가정환경이 불우하거나 정신적으로 큰 충격을 준 특정 사건을 겪지는 않았으나 첫 번째 아동은 할아버지의 죽음과 아버지의 영향이라는 가족 내부적 요인을, 두 번째 아동은 외모에 의한 부정적인 피드백이라는 가족 외부적 요인을 주 원인으로 하여 각각 공격성과 소극성을 띄게 되었다. 그리하여 각각의 성향을 고려하여 책을 좋아하는 첫 번째 아동은 독서를, 자신을 드러내는 것을 두려워하는 두 번째 아동은 집단 악기연주를 치료 수단으로 삼았다.

참고 자료

아동상담론 교안 제1주차 1교시, 제6주차 2교시, 제7주차 1교시, 제12주차 1교시, 제12주차 2교시
이경숙(2008). 인지행동적 분노조절훈련 프로그램을 적용한 분노표출 아동의 상담사례. 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
구옥란(2005). 독서치료가 초등학생의 자아존중감 향상에 미치는 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문
김근영(2010). 독서치료를 통한 수줍음 아동의 상담 사례 연구. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이지혜(2009). 집단음악치료가 시설아동의 내외통제성에 미치는 영향. 한세대학교 대학원 석사학위논문
이경화(2009). 정서,행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용 : 초등학교 3학년을 대상으로. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문