직업목적 한국어 교육과 학문목적 한국어 교육의 특징

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2018.08.15
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2018.05
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목차

Ⅰ. 서론
1. 특수목적 학습자 특징 및 주목해야 할 이유

Ⅱ. 본론
1. 특수목적 학습자 교육방법
2. 특수목적 학습자 교육내용
3. 특수목적 학습자 교재구성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한국어 교육의 목적은 일반 목적과 특수 목적으로 나뉜다. 특수 목적은 다시 직업 목적과 학문 목적으로 나눌 수 있다. 직업 목적 학습자는 교육과정에서 직무수행에 필요한 한국어 능력을 배양하는 것이 목적이고 학문 목적 학습자는 대학에서 전공과목 학습에 필요한 한국어 능력을 배양하는 것이 일차적인 목적이 되는 학습자이다. 그러나 초급에서는 공통으로 일반 목적의 학습자와 같이 일상생활에 필요한 다양한 상황에 대해 배우고 중급 이후부터 목적과 관련된 학습을 하게 된다.
일반 목적 학습자보다 이러한 특수 학습자를 주목해야 하는 이유가 있다. 2017년 통계청 자료를 보면 외국인 체류자 중 비전문 취업 26만 명, 방문취업 20만 명, 전문 인력 3만 명 총 49만 명이 한국에 체류하고 있다. 이들은 한국에 체류하면서 직업 목적 한국어 공부의 필요성을 느끼거나 비즈니스 한국어를 배웠을 가능성이 크다. 한국으로 유학 온 유학생의 경우 2017년 기준 9만9천 명이고 ‘스터디코리아 2020’ 프로젝트를 통해 외국인 유학생을 20만 명으로 확대한다는 정부의 계획이 있으므로 특수목적 한국어 교육에 대해 계속해서 관심을 가지고 연구해야 할 문제이다.

참고 자료

배론한국어, 외국어로서의 한국어 교육개론 교안
총신대학교 한국어학당(2015), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제2, 도서출판 참
우지선(2017), 학문 목적 한국어 학습자 대상 쓰기 교재 분석과 교재 개선 방안 연구 ,이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
이덕희(2003), 요구 분석을 통한 학문 목적의 한국어 교육과정 설계 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
이미혜(2008), 국내 직업 목적 한국어 교육의 현황과 과제, 이화여자대학교
통계청, http://kostat.go.kr/portal/korea/kor_nw/2/3/1/index.board?bmode=read&aSeq=365286
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