가네의 수업이론

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2018.08.13
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2018.05
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목차

1. 학습의 다양성
2. 학습의 내적과정
3. 수업사태

본문내용

대표적인 수업 이론가인 가네의 수업이론을 살펴보고자 한다.
가네 이론은 그의 주요 요인인 3가지 즉, 학습의 다양성, 학습의 내적 과정, 수업사태를 필수적으로 파악하여야 한다.

1 학습의 다양성
◈ 언어정보
언어정보는 특정 사실에 대한 지식을 갖도록 해준다. 이 언어정보를 배울 때나 그 능력을 입증할 때 필요한 능력은 특정한 사실, 명칭, 정보 등을 진술하는 것이다. 예를 들어 어떤 국가명을 주었을 때, 그 국가의 수도 이름을 기억하였다가 말할 수 있는 것이 언어정보영역의 목표이다.
언어정보는 가장 단순한 학습유형 중 하나에 속하지만 그 양이 매우 많고 교과내용에 있어서 구체적인 실체를 제공하는 것으로 사실적 정보는 어떤 교과나 학문의 점증적인 복잡한 지적 기능을 학습하는데 필요한 것이다. 언어정보의 목표에는 ‘말한다’, ‘진술한다’, ‘열거한다’와 같은 진술어를 자주 사용한다.

◈ 지적기능
상징적 기호의 활용을 통한 지적 조작능력이다.
가네(R.M. Gagné)가 분류한 목표별 수업 영역 중에서 인지영역에 속하는 하나의 학습된 능력을 말한다. 지적 기능은 무엇 무엇을 안다는 것과는 달리 무엇 무엇을 할 수 있는 능력이다. 즉 지적 기능을 소유하게 되면 학생은 주위환경을 자기 나름으로 개념화해서 반응할 수 있게 된다. 예컨대 자연의 묘사를 위해 은유법을 쓴다든가, 미지항이 있는 이차방정식에서 해답을 제시할 수 있다든가, 주어진 여러 개의 도형을 서로 식별할 수 있다든가 하는 것이 지적 기능에 해당된다.
• 변별학습 : 어떤 대상의 특성과 다른 대상의 특성을 구별할 줄 아는 능력. 다양한 상징적 기호를 사용하기 위해서는 어떤 상징적 기호와 다른 상징적 기호를 구별할 줄 아는 능력이 선행되어야 한다.
• 개념학습 : 어떤 대상이 지니고 있는 특성들의 집합에 의해서 다른 대상과 구별할 수 있는 능력. 구체적 개념학습이란 나무, 바위 등과 같이 외형적 특성에 따라 분류하는 개념을 말하며, 정의된 개념이란 민주주의, 공산주의 등과 같이 외형적 특성이 아닌 사람간 의 협의된 정의에 의해 분류된 개념을 말한다.

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