발달심리학 이론은 성숙주의이론, 정신분석이론, 행동주의 이론, 인지발달이론, 생태학적체계이론이 있다. 그중 하나의 이론을 선택하여 아동관, 교육관, 교사역할에 대해 살펴본다. 이론에 의한 교사역할을 기반으로, 바람직한 보육교사의 역할에 대한 자신의 가지고 있는 강점과 약점을 파악하고 개선점에 대해 기술하시오.
- 최초 등록일
- 2018.07.24
- 최종 저작일
- 2018.07
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론, 성숙주의이론 선정
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
2. 보육교사의 의미, 역할과 자질
3. 바람직한 보육교사의 역할에 대한 자신이 가지고 있는 강점과 약점
Ⅲ. 결론, 보육교사의 중요성 및 전문성
본문내용
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 성숙주의 이론에 대해서 아동관, 교육관, 교사역할 등에 대해서 살펴보고 바람직한 보육교사 역할에 대한 자신이 가지고 있는 강점과 약점에 대해서 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
1) 성숙이론의 배경
성숙이론의 대표적인 학자로는 게젤과 몬테소리를 들수 있다. 성숙이론의 배경으로는 다윈의 진화론과 연구방법, 헤켈의 반복발생이론, 홀과 콕힐의 연구가 있다.
다윈의 진화론과 연구방법을 통해서 아동관에 변화를 가지게 되었는데 진화론적 시각이 확립되면서 아동은 과학적 연구의 영역으로 편입되었다. 헤켈의 반복발생이론은 개인은 자신이 속한 종이 거쳐 온 진화의 역사를 발달과정에서 축소된 방식으로 되풀이한다는 것이다. 홀과 콕힐의 연구에서 홀은 아동발달에는 환경보다 유전적 요인이 더 중요하다고 하였고 콕힐은 동물의 행동발달에는 신체구조의 발달이 선행된다고 주장하였다.
2) 성숙이론의 기본전제
(1) 발달의 원동력: 성숙이론에서 발달은 아동의 유전적요인에 의해서 일어난다고 보므로, 발달의 원동력은 유전적 요인이다.
(2) 발달에서 환경의 영향: 환경은 발달에서 주도적인 역할은 하지 못한다고 본다. 풍부한 기회를 제공하는 환경에서 자란 아동은 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘할 수 있지만 유전적으로 정해진 기본적인 잠재력이 달라질 수는 없다.
3) 성숙이론의 대표적 이론가의 주장
몬테소리는 이탈리아의 최초 여성의사로서 아동교육에 큰 공헌을 하였다. 정신지체아동을 위한 교구와 교수방법의 개발을 하였고 일반아동에게 자신의 교육이론을 적용하였다. 몬테소리는 정신발달이 일련의 단계적 양상으로 나타난다고 보았다. 그리고 0~6세까지의 아동발달은 민감기와 흡수정신에 의해 이루어진다고 보았다.
몬테소리는 아동이란 성인이 만들려고 의도하는 대로 만들어지는 존재가 아니며 아동 자신이 성숙적 자극을 통해 발달하는 존재라고 믿었다.
참고 자료
이숙재 박인숙, 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사 , 1999
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012