속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시 설명 활용)을 작성하십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 속담을 제시한다.
2) 속담과 관련된 이야기 해 주면서 학생들에게 생각할 시간을 준다.
3) 속담 의미를 학생들에게 제시한다.
4) 속담이 사용되는 대화 내용을 제시한 후 학생들에게 비슷한 상황을 만들어 볼 것을 권유한다.
5) 학생들이 조별로 스스로 속담에 걸 맞는 상황을 만들어 보고 발표해 본다.

3. 결론

본문내용

1. 서론
속담은 사람들이 오랜 세월에 걸친 생활 체험에서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내는 문장으로 일상 속에서 의사소통을 할 때 매우 다양하게 사용한다. 뿐만 아니라, 언어 공유자의 사고방식이나 행동양식 등이 담겨 있어 한국의 문화를 쉽게 접할 수 있고 독특한 의미 구조와 수사적 기교를 가지고 있으므로 한국어를 배우는 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현 자료를 제공한다는 점에서 중요한 의미를 가진다.

2. 본론
필자는 한국어를 배우는 외국인 학습자들이 중급단계에서 배우는 속담 중 ‘떡 줄 사람은 생각도 않는데 김칫국부터 마신다’를 가지고 중급 학습자에게 교수하는 방안을 다음과 같이 제시하겠다.

1) 속담을 제시한다.
‘떡 줄 사람은 생각도 않는데 김칫국부터 마신다’라는 속담을 제시하기 전에 필자는 한국의 음식 문화를 학생들에게 소개한다. 특히 음식을 제시할 때는 말만 하는 것보다, 그림을 보여주면서 말로 설명할 수 있도록 한다.

참고 자료

김원경(2017), 외국어로서의 한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
양정(2008), 중국인 한국어 학습자를 위한 속담 교육방안- 중국 내 학습자를 중심으로, 한국외국어대학교대학원 석사학위 논문.
이효정(2007), 속담을 활용한 한국어 문화교육 방안, 한국외국어대학교 대학원 석사학위 논문.