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정보화 사회의 발전에 따라 새로운 교육양식인 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분하여 설명하고

*영*
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최초 등록일
2018.06.20
최종 저작일
2018.06
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 원격교육에 관련된 법령을 찾아 어떤 형태로 법이 제정되어 있는지 조사
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
원격교육은 첨단 과학 기술의 발전에 힘입어 1970년대 이후에 전 세계에 지대한 관심을 불러일으킨 교육 형태의 하나로 원격교육이라는 용어가 공식적으로 사용된 것은 1982년 국제통신협회의 명칭이 국제원격교육협회로 바뀌면서이다. 원격교육은 공간이나 시간의 제약 없이 교육자의 필요에 의해 이루어지는 교육으로, 교육자와 피교육자 사이에 상당한 거리가 존재함을 전제로 모든 교육 활동이 이루어지며, 다양한 교수 매체의 활용으로 교육자와 피교육자 사이의 거리를 최소한으로 좁히려는 교육활동이며 평생교육의 이념을 실현시킬 수 있는 혁신적인 교육제도다. 기존의 대학 및 연수원이 정해진 장소와 시간에서 면 대 면으로 강의가 이루어지는데 반해 원격교육은 시간과 공간을 뛰어넘어 언제, 어디서나 강의가 이루어지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 정보화 사회의 발전에 따라 새로운 교육양식인 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분하여 설명하고, 그와 같은 원격교육에 관련된 법령을 찾아 어떤 형태로 법이 제정되어 있는지 조사하여 작성해 보겠다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분
일방적인 교육으로부터 상호 참여 학습이 가능한 단계로 발전되고 있는 원격교육의 발달은 공학의 발달과 교수․학습상황에서 메시지를 전달하는 방향에 따라 구분되어지고 발달되어 왔다고 볼 수 있다. 곧, 단방향에서 양방향으로 교육적 패러다임을 변모시킨 원격교육은 통신 수단을 매개로 이루어지는 교육이기 때문에 통신 기술의 발전과 밀접한 관련을 가진다. 우편을 이용한 원격교육은 오래 전부터 있었을 것으로 추정되지만 근대의 조직화된 원격교육은 1728년 미국 보스톤에서 속기 기술을 가르치기 위해 시작된 것으로 알려져 있다. 또 현대적 원격교육의 시초는 1840년 영국에서의 통신 속기코스를 시작으로 볼 수 있는데 최초로 통신 코스를 개설한 기관은 1856년 독일 베를린의 어학연수 기관으로 알려져 있다.

참고 자료

신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
인하대학교(2009). 원격교육론 공개강의 자료집. 인하대학교.
김영환 외, 원격교육의 이론과 실제. 학지사, 2003.
염명숙 외, 원격교육활용론, 남두도서, 2005.
*영*
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