한국어발음교육론 리포트

최초 등록일
2018.06.05
최종 저작일
2017.10
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본문내용

중국어권 한국어 학습자들이 발음과 관련하여 부딪치는 언어 특수적인 문제 중에 중요한 것으로 한자어의 발음 문제가 있다. 현상적으로 보면 이것은 발음의 오류이지만, 그 원인은 자국의 한자음처럼 발음하는데서 오는 잘못이라는 점에서 근본적으로 발음 문제는 아니다. 예를 들어 어떤 중국인 학생이 ‘명령’을 ‘밍링’으로 발음하는 것은 그 학생이 ‘명’이나 ‘령’을 발음하지 못하는 것이 아니라는 점에서 발음 교육의 문제가 아니라 어휘 교육의 문제이다. 그러나 실제로 이러한 잘못을 많이 일으키므로 어휘를 통해 발음 교육을 할 때 한자어의 비중을 일반적인 경우보다 더 높여야 함을 시사 한다고 할 수 있다.

중국어권 한국어 학습자들이 가장 어려움을 느끼는 것은 평음 계열의 자음이다. 대부분의 경우 한국어의 평음을 경음처럼 발음하는데, 이는 중국어의 /b,d,g/를 한국어의 평음에 대응시켜 발음하는 경향이 있기 때문이다.

참고 자료

한국어 교육의 이론과 실제2, 서울대학교 한국어문학연구서, 국어교육연구소,언어교육원 공편, 한국어 발음교육론, 박지영, 281-324P
한국어교육 용어해설, 발음 교육론, 한재영 외3인 지음, 251-266P

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