인성지도의 필요성에 대해 설명하고 구체적인 인성지도 방법에 대해 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인성지도란

2. 인성지도의 필요성
1) 발달 심리적 측면
2) 개인적 측면
3) 사회적 측면
4) 시대적 측면
5) 민족·국가적 측면

3. 인성지도의 방향
1) 모든 교과를 통한 인성교육
2) 실천과 체험의 인성교육

4. 구체적인 인성지도 방법 - 인성지도를 위한 한문 도덕 통합지도
1) 한문 도덕 통합지도 선정 이유
2) 학습 목표
3) 학습 내용

5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

인성이란 용어는 교육의 본질을 언급하는데 있어 지극히 적합한 말이기는하지만 이 말이 가지는 추상성 때문에 학술적인 용어로 사용하기를 꺼려하는 경향이 있다. 그런데도 이를 정의한 학자도 상당수인데, 교육의 궁극적인 목표가 인성의 함양에 있고, 인생의 목표 또한 인성의 완성에 있으므로, 인성의 개념을 명확하게 하는 것은 나름의 의미가 있다. 그리고 이를 바탕으로 인성교육의 개념을 고찰하고 과제를 알아봄으로써 인성교육 전반에 걸친 이해를 돕는 일은 논의의 기초가 되는 일이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 인성지도의 필요성에 대해 설명하고 구체적인 인성지도 방법에 대해 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인성지도란

인성교육의 개념을 알아보기 위하여 ‘인성’의 의미에 대하여 살펴볼 필요가 있다. 인성이라는 단어와 유사한 의미로 쓰이는 말은 인품, 인격, 성품, 기질, 성격, 인간성, 사람 됨됨이, 인간의 본성, 생래적으로 타고난 심성 등 여러 가지 말들이 있으나 각각에 대해 확실한 구분이 어려워 이를 혼용하고 사전에서도 개념간의 차이를 밝혀 놓지 못하고 있다. 다소의 차이는 있으나 교육학 분야에서는 인성으로, 정신분석학에서는 인격으로, 심리학 분야에서는 성격으로 통용되고 있으며, 인성을 보는 관점에 따라 인성 교육에 대한 이론 또한 다르게 전개된다. 성악설에 따르면 선하게 교육되어져야 할 것이며, 성선설에 따르면 악에 물들지 않게 하여야 할 것이고, 선천설에 따르면 길러야 할 것이며, 후천설에 따르면 형성되어야 할 것이다. 그러나 5.31 교육 개혁안 중 ‘인성 및 창의성을 함양하는 교육과정의 운영’이란 진술을 보면 인간성이란 타고 나는 것이며, 그것은 선한 것이고, 교육에 의해 길러질 수 있다는 것을 전제로 하고 있다.

2. 인성지도의 필요성

인성교육을 강화해야 하는 이유를 다섯 가지 측면으로 요약해서 살펴보면, 다음과 같다.

참고 자료

강선보 외, 인성교육. 양서원, 2008.
정기철, 인성교육과 국어교육, 도서출판 역락, 2001.
김왕동, 창의인성교육의 근본적 해법, 과학기술정책연구원, 2010.
남선희, 도덕과 교육에서의 권리의식 함양에 관한 연구, 한국교원대 대학원석사논문, 2011.