변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램은 무엇이며 그렇게 생각하는 이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램
2. 그렇게 생각하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아 생태교육은 인간이 지닌 자연적 본성을 자연적인 주변 환경과의 관계 속에서 재발견하고 이를 증진시킴으로써 조화롭고 생명력 있는 본래적 자아를 형성하도록 하는 것이다. 그러므로 유아 생태교육에서의 근본적 토대는 바로 ‘자연’ 개념을 중심으로 한 세계와 인간의 바람직한 성장 및 조화에 있으며, 이는 생태교육에 있어서 유아들이 직접 체험하는 ‘자연 체험교육’의 중요성을 시사하고 있다. 자연에 대한 체험교육은 우리나라에서도 각종 생태공원이나 학습장을 조성하여 학습을 할 수 있도록 배려하고 있고, 숲 해설가라는 새로운 직종까지 탄생시키고 있다. 따라서 본론에서는 변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램은 무엇이며 그렇게 생각하는 이유에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램
생태교육내용은 유아의 흥미에도 맞아야 하지만 생명의 과정으로 구성되어야 한다. 김지하(1995)에 따르면 생명 과정은 다양성, 순환성, 관계성을 본다고 한다.

참고 자료

김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 대학원박사학위논문.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할, 탁광일(편), 숲과 자연교육, 수문출판사.
박애순(2004). 생태지향교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 경희대 교육대학원 석사학위논문.
이영녀(2003). 자연친화적 통합교육의 유아정서지능에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사 학위 논문.