원효의 불교 교육사상

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2018.05.18
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2018.05
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 불교의 전래
2. 불교의 교육적 역할
3. 불교사상과 교육적 특징
4. 불교교육의 교육목적
5. 불교교육의 교육방법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

<서론>
우리나라는 자아의 발견 보다는 입시위주의 교육으로 인하여 과한 스트레스 등으로 인해 학생들을 충동적이고 예측할 수 없는 비행과 인간성 상실, 인간소외 등의 정신적 공황으로 이끈다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 불교사상의 보급이 필요할 것으로 생각되며 불교사상의 교육을 통하여 우리나라 교육의 문제를 해결 할 수 있다고 생각한다.
우리나라의 교육 문제를 해결하기 위해서는 먼저 불교의 전래를 알아보고 불교의 교육적 역할과 불교사상과 교육적 특징, 그리고 불교교육의 교육목적과 교육방법에 대해 알아볼 필요가 있다. 그 후 어떻게 하면 문제를 해결할 수 있는지 생각해 보려고 한다.

<본론>
1.불교의 전래
불교가 우리나라에 처음으로 전래된 것은 고구려 소수림왕 2년 전진의 임금 부견이 파견한 승려 순도가 불경을 전하면서부터 이다. 2년 후 다시 아도가 전진에서 파견되었는데, 소수림왕은 초문사와 이불란사를 건립하여 두 승려를 각각 거주하게 하고 392년에는 ‘불교를 숭상하여 복을 구하라’는 교서를 반포하여 불교를 국가적 차원에서 장려하였다.

참고 자료

이주한(2007). 교육의 역사와 철학의 탐구.창지사
불교교육사상(http://www.thinkzon.com/share_biz/)
불교교육의 교육목적(http://www.beopbo.com/news/)
석가모니 교육방법 (https://blog.naver.com/kimsh7979/)
불교교육사상가들의 교육방법(https://blog.naver.com/lyric5/)

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