심리학개론)Kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변 사람들(약 3명 정도)의 도덕성단계를 측정해 보세요. Kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용하여 결과를 해석해 보세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) A의 도덕성 단계
2) B의 도덕성 단계
3) C의 도덕성 단계

3. 결론

본문내용

Kohlberg는 도덕적 판단 측정을 도덕행위의 동기, 인간생명의 가치, 판단의 상대성 등 도덕적 문제를 담고 있는 도덕적 갈등사태를 꾸며, 9개 문화권의 아동과 성인들을 면담한 결과 유형에 따라 6개의 군으로 분류하고, 세 수준의 도덕성 발달을 확인하였는데 도덕성 발달의 3수준(인습이전 수준, 인습수준, 인습 이후 및 원리의 수준)을 각 수준에서 다음과 같이 단계를 설정하여 설명하고 있다. L. Kohlberg, 도덕발달의 철학, 김민남･김봉소･진미숙역. 서울: 교육과학사, 2000, pp.54-56.
(1) 인습이전수준에서 제1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성, 제2단계: 개인적 도구적 목적과 교환의 단계, (2) 인습수준에서 제3단계: 개인 간의 기대ㆍ관계ㆍ공조의 관계, 제4단계: 사회체제 및 양심유지의 단계, (3) 인습이후 및 원리의 수준에서 제5단계: 권리우선과 사회계약 또는 유용성의 단계, 제6단계: 보편적 윤리적 원리의 단계의 군으로 분류하여 분석하였다.
Kolhberg의 도덕적 판단 측정의 특징은 4가지로 볼 수 있다. 첫째, 발달단계는 연속적인 계열의 불변성을 갖는다. 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐야 하며, 바로 다음의 단계를 거치지 않고 더 높은 단계에 이를 수 없다. 단계에서 모든 운동은 계열을 지어 전진하고 단계를 뛰어넘지 않는다. 아동이 단계를 거쳐갈 때 그 속도는 개인에 따라 다양할 것이며, 특정단계의 중간쯤이나 그 단계를 벗어난 중간쯤에 위치할 수도 있다.
둘째, 실험 대상자는 자신의 단계보다 한 단계 이상의 단계에서 생길 수 있는 도덕적 추론을 이해할 수 있는 능력을 갖추고 있지 않다. 그러므로 자신의 쾌락에 기초하여 옳고 그름을 구별하는 2단계의 아동은 쾌락이나 보상의 약속을 제공할 필요없이 마땅히 해야 할 의무에 더 관심을 갖는 4단계의 아동들의 추론을 이해할 수 없다는 것이다.

참고 자료

L. Kohlberg, 도덕발달의 철학, 김민남･김봉소･진미숙역. 서울: 교육과학사, 2000
L.kohlberg, Moral development and the new Social Studies, (Social Education, May, 1973)
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남궁달화, 도덕교육론, 서울: 철학과현실사, 1996
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울: 철학과현실사, 1995
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