한국어 교원-토론-한국어발음교육론 한국어이해교육론 한국어이해교육론 한국어학개론

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2018.04.10
최종 저작일
2018.04
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목차

1.외국어로서의 한국어 발음교육론
2. 외국어로서의한국어이해교육론
3. 외국어로서의 한국어학개론
4. 한국어음운론

본문내용

1.외국어로서의 한국어 발음교육론
주제:‘읽기’수업에서 학습자들이 읽기 자료를 소리 내어 읽게 하는 것과
그렇지 않게 하는 것 중 어느 것이 한국어의 발음 교육에 더 바람직한 것 인지를 논하시오.

<알고 있는 것과 알고 있다고 착각하는 것을 소리내어 읽기로 판단 가능합니다!>
읽기 수업을 하는데, 이미 우리는‘소리 내어 있는 것’이 그렇지 않는 묵독보다 좋다는 것을 이미 알고 있습니다. 소리 내어 읽는 것은 꼭 한국어라는 태마에 한정되는 것이 아니라 다른 분야를 공부를 할 때도 자기 자신의 오감을 이용하는 방법이기 때문에 장기 기억력으로 바꾸는데 효과적이고, 자신의 말을 자기 스스로 듣기 때문에 정말 아는 것과 알고 있었다고 착각 하는 것을 구분할 수 있습니다.

그리고, 한국어의 발음은 글자 그대로 읽을 수 있는 것과 다른 것이 존재하기 때문에 읽으면서 어색하다고 느끼는 것, 그리고 주변에 누가 있다면 자신의 발음이 잘못 되었다는 것을 고쳐 줄 수 있는 기회가 되기도 합니다.

참고 자료

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