영유아의 연령별 발달 특징과 교사의 역할에 대해 논하시오.

최초 등록일
2018.04.10
최종 저작일
2017.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달 특징
1)태내기
2)신생아기
3)영아기
4)유아기
5)아동기

2. 교사의 역할
1)양육자로서의 역할
2)교육자로서의 역할
3)모방과 동일시 대상으로서의 역할
4)연구자로서의 역할
5)부모교육자로서의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

3세 미만의 영아들은 연령이 더 높은 유아들의 발달과는 매우 다르다. 영아기는 전 생애를 거쳐 가장 급격한 발달적 성장을 하는 시기이다. 따라서 이 시기를 담당하는 교사의 역할은 나이가 더 많은 유아들을 담당하는 교사의 역할과는 달라야 할 것이다. 영아는 감각기관과 자신의 신체를 움직여서 탐색하며, 성인이나 다른 영아와 상호작용을 하면서 세상을 경험하고 학습하게 된다. 성인이 어떤 감각적 자극을 제공하는가, 어디를 데리고 다니는가, 그리고 무엇을 말해주는가에 따라 영아가 경험하는 내용과 질이 달라 질 수 있는 것이다. 영아교사는 영아의 신체적, 심리적 욕구에 민감하게 반응하여야 하며, 일상적인 생활을 통해 적절한 자극을 제공하고, 영아의 특성을 고려하여 따뜻하고 수용적인 태도를 갖고 영아와 개방적인 관계를 맺으면서 보다 많은 상호작용을 할 필요가 있다. 영아를 보살피고 가르치는 데 있어서 영아와 교사의 관계가 가장 중요한 측면이기 때문에 영아의 의견을 존중해주며, 느낌이나 사고를 언어화하도록 격려하여 주는 것 중요하다. 보육의 질을 결정하는 요인으로 보육교사의 역할은 크다. 영아와 교사의 상호관계는 영아의 사회성 발달, 언어 및 인지 능력과 관련이 있다. 반응적이고 양육적인 보육을 위해서는 영아가 원하는 것을 스스로 할 수 있는 물리적으로 안정된 환경이 마련되어야 하며, 영아의 감각적 탐색을 지원할 수 있는 풍부한 자료가 포함되어야 한다.
영아들보다 나이가 더 많은 유아들을 담당하는 교사는 다양한 경험을 제공하여 호기심과 탐구심을 키워주고 교사 자신의 방식을 고집하기보다는 유아 자신의 방식대로 배울 수 있는 기회를 제공함으로써 창의적 사고를 발달시키도록 돕는 역할을 해야 한다. 유아의 동기를 유발할 수 있는 개방된 질문을 하고 유아에게 탐구할 수 있는 충분한 시간을 제공하여야 하므로 교사에게는 유아들의 반응을 기다릴 수 있는 인내심도 요구된다.

참고 자료

보육학개론, 서영숙 김경혜 공저, 양서원
보육학개론, 서영숙 서혜전 김영명 채혜선 김진숙 공저, 양서원
아동발달, 변용만 조순점 김경화 신지현 공저, 양서원
유아교육개론, 이경화 김동춘 김정원 조화연 전선옥 이연규 이문정 공저, 양서원
발달에 적합한 영유아 교육과정, 윤희경 신혜영 임미혜 김애옥 나은숙 이분려 장미아 공저,양서원
유아교사론, 염지숙 이명순 조형숙 김현주 공저, 정민사

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