사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램을 4회기로 구성하시오. 대상과 목적, 프로그램의 구체적인 실시 방법을 여러 자료를 참고하여 실제 본인이 구성하여 제작하십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 의사소통이란?
2) 부모-청소년기 자녀 간의 의사소통 유형
3) 부모-청소년기 자녀 간의 역기능적 의사소통 원인- 한국의 경우
4) 부모-청소년기 자녀간의 부모교육의 지향점
5) 부모-사춘기 청소년기 자녀간의 의사소통 프로그램 개발 방향
6) 부모-사춘기 청소년기 자녀간의 의사소통 프로그램 목적
7) 부모-사춘기 청소년기 자녀간의 의사소통 프로그램 회기별 목표 및 내용

3. 결론

참고자료

본문내용

서론
건강가정지원사업과 함께 가족복지사업에서도 가장 관심을 갖는 사업이 바로 부모교육이다. 이 부모교육의 스펙트럼은 굉장히 넓어 어디에, 어떤 부모의 문제를 해결하기 위해 개입하느냐에 따라 투입되는 전문가의 역량도 많이 달라진다고 본다.
이 레포트에서 작성될 부모교육 파트는 사춘기 자녀와의 의사소통 증진으로, 그 의사소통이 단절된 원인에 대해 분석한 이후 실제 프로그램을 작성해보아야 할 것이다. 그러므로 이론적인 배경과 함께 문제요인을 작성한 이후, 프로그램을 구성하여 제작해보도록 한다.

본론
의사소통이란?
의사소통에 대한 개념이 학자마다 약간의 차이를 보이고 있으나 인간관계를 성립하는데 기본적이고 필수적인 요소임을 알 수 있다. 연구자들에 의하면 부모와 자녀간의 촉진적이고 개방적인 의사소통은 상호간의 공통적인 이해를 도모하고 부모와의 경험을 공유함으로써 상호관계 확립에 자신감과 안정감을 획득할 수 있게 되고(김영애, 1990), 자아정체감(권혜진, 1993), 적응수준(김중균, 1990: 이연숙, 1991) 등 자녀의 인성이나 행동발달 및 성숙에 결정적인 영향을 미치므로 청소년 자녀와의 의사소통은 매우 중요하다.

참고 자료

고성혜(1985). 부모-자녀간의 대화. 서울: 사단법인 한국부인회 총본부.
고성혜(1994). 청소년기 가족문제. 한국청소년 개발원.
고은하(2000). 건강한 자녀를 위한 부모교육. 미간행 석사학위논문. 호남신학대학교 신학대학원.
고영규(1993). 어머니의 의사소통 수준과 자녀의 자아정체감과의 관계. 미간행 석사학위논문. 전남대학교 대학원.