유아교육과=교육평가=아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
ⅱ.검사도구의 문항
ⅲ.내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
ⅳ.평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
ⅴ.평정척도 문항에 대한 평가와 시사점

Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

그러나 예술은 추상적인 사고 또는 언어의 작용에 의하지 않고 감각적인 그리고 언어 밖의 차원에서 작용한다. 예술교육은 미적 가치를 향상시키고, 창의성을 개발하며, 학습자 자신의 창의적으로 표현하는 방법을 배우는 것이다.
그러한 가운데 타인과의 소통을 통하여 표현력을 향상 시키게 된다. 그리고 예술교육은 다른 교과와의 상호연계 활동을 통해 이성과 감성을 균형 있게 만들어주어 정서적으로 안정된 사람으로 성장하는데 있어 매우 중요한 교육활동이라 할 수 있다.
이러한 예술교육은 개인의 잠재적 능력 즉, 미적, 창의적, 도덕적, 사회적, 소통적 역량을 북돋아 줌으로써 개인의 발전과 나아가 사회문화적 성장과 성숙을 유도하는데 유기적으로 연계된 전인적 교육이라 할 수 있다.
그래서 필자는 예술교육, 특히 예술감수성이 중요하다고 생각한다. 그래서 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하고 제시한다

Ⅱ.본론

ⅰ.검사도구를 만드는 이유 혹은 목적

예술교육은 아동에게 정서적 안정감과 풍요로움을 주며, 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있는 도구의 역할을 한다.

참고 자료

김희진 외 2인(2013), 영유아교육기관에서의 관찰, 창지사
문권철(2013), 국내석사학위논문, 예술교육 활동이 아동의 정서지능과 일상적 스트레스에 미치는 효과 연구 : 지역사회서비스투자사업 어린이오케스트라단을 중심으로, 경희대학교 경영대학원.