[A+] 쓰기 포트폴리오 평가 방식의 어떤 점이 생태학적 평가 패러다임에 부합하는지 설명

소개글

쓰기 포트폴리오 평가 방식을 흔히 생태학적 평가 패러다임에 부합한다고 합니다.
쓰기 포트폴리오 평가 방식의 어떤 점이 생태학적 평가 패러다임에 부합하는지에 대해 설명하는 A4 1장 분량 과제물입니다. [A+]

목차

1. 생태학적 평가 패러다임의 정의와 특징
2. 생태학적 평가 패러다임과 포트폴리오 방식의 교차점

본문내용

생태학적 평가 패러다임의 정의와 특징
국어 과목의 쓰기 영역 학습자 평가 방법을 공부할 때 알게 된 ‘쓰기 포트폴리오 평가 방식’에 비해 상대적으로 생소하게 느껴지는 개념인 ‘생태학적 평가 패러다임’은 ‘교수·학습의 과정 단계와 평가 단계가 함께 이루어지며, 학습자가 지속적으로 환경에 다양한 자극을 받도록 돕고, 결과적으로 하나의 완성형 유기체로 진화할 수 있게 지도하는 패러다임’이라 말할 수 있다. Mary Jett-Simpson, Lauren Leslie(1997)가 정의한 생태학적 평가 패러다임의 특성은 여러 맥락에서 실제적인 과제 수행을 통해 학습자 스스로가 자기평가, 동료상호평가, 교사 협의 등, 평가까지 실제로 관여하면서 결과 뿐 아니라 과정까지 함께 평가를 받는 접근 방법이 된다.

생태학적 평가 패러다임과 포트폴리오 방식의 교차점
‘학습자가 일정한 기간 동안 여러 편의 글을 써 모은 작품집을 대상으로 평가’하는 쓰기 포트폴리오 평가 방식은 먼저 학습자를 평가할 시 과정과 결과 모두 평가의 대상으로 삼는다는 점에서 생태학적 평가 패러다임에 부합한다고 할 수 있다.

참고 자료

없음