평생교육기관을 정하여 해당 기관의 경영원리를 평가(숭실대학교 평생교육원을 대상으로)

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2018.02.27
최종 저작일
2018.02
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목차

1. 서론

2. 평생교육기관의 경영원리 평가 : 숭실대학교 평생교육원을 대상으로
1) 숭실대학교 평생교육원 개요
2) 숭실대학교 평생교육원 경영원리 평가

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

1. 서론

인생 100세 시대에 개인의 행복한 삶을 위해 전 생애에 걸친 배움을 추구하게 되었다. 이에 따라 평생학습을 펼칠 수 있는 장으로서 평생교육기관과 이를 뒷받침하는 평생교육 정책에 대한 관심이 커지고 있다. 이러한 평생교육기관과 정책을 통하여 평생교육 및 학습과 관련한 다양한 실천 현상들이 현대사회 곳곳에서 펼쳐지고 있다. 여기서 평생교육기관은 국민 모두가 언제 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있도록 하는 평생교육시스템의 공급 기능을 담당하고 있는 것이다.
2013년 평생교육통계 자료집에 따르면, 우리나라 전체의 평생교육기관의 수는 총 3,965개이며, 약 18만여 개의 프로그램이 운영되고 있다. 이는 약 5년 전의 현황과 비교하였을 때, 기관은약 50% 증가하였으며 프로그램은 약 80%가 증가하여 매년 평생교육이 지속적으로 활성화되어 확산되고 있음을 보여준다. 이러한 평생교육 공급 인프라의 양적 성장과 그 내용의 다양화로 평생교육기관이 가지는 사회적 책무성도 지속적으로 강조되고 있다.

참고 자료

김경희(2014), 대학평생교육원의 BSC 성과평가모형 개발, 동의대학교 박사학위논문
김세진(2010), 대학 평생교육기관의 아카데믹 캐피털리즘 현상 분석 연구 : C 대학 산업교육원을 중심으로, 중앙대학교 석사학위논문
숭실대학교 평생교육원, http://sci.ssu.ac.kr/ssu/main/tech.php
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