문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

*정*
최초 등록일
2018.02.26
최종 저작일
2018.02
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목차

1.교수요목의 개념

2. 문법적 교수요목
1) 문법적 교수요목의 특징
2) 문법적 교수요목의 장점
3) 문법적 교수요목에 대한 비판
4) 문법적 교수요목 설계
5) 기본개념
6) 문제점

3. 개념·기능적 교수요목
1) 개념·기능적 교수요목의 특징
2) 개념·기능적 교수요목의 장점
3) 개념·기능적 교수요목에 대한 비판
4) 문법적 교수요목 설계
5) 기본개념
6) 문제점

4. 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안

본문내용

1.교수요목의 개념

교수요목은 교육 내용과 순서, 방법의 개요를 보여주는 일련의 교육과정의 설계도라고 할 수 있는데 하나의 설정된 교육의 목적과 목표를 가장 효율적으로 달성하기 위한 교육 내용과 방법, 순서 등을 구성하는 교재 구성의 근간이라고 할 수 있다. 좀 더 구체적으로는 ‘무엇을 가르칠지’에 대한 교육 내용과 ‘어떤 순서로 가르칠지’에 대한 순서 그리고 ‘어떻게 가르칠지’에 대한 방법에 대한 사항을 주로 다루고 있다. 이러한 점에서 자주 혼동하기도 하는 개념인 ‘교육 프로그램의 전반적인 계획, 실행, 평가, 관리와 운영 등에 관한 전체 계획’을 뜻하는 교육과정과는 다소 차이가 있다.

2. 문법적 교수요목

1) 문법적 교수요목의 특징
① 문법적 교수요목의 ‘주요 목적은 언어의 문법적 지식과 구조에 대한 정확한 지식을 획득하는 것이다’- Nunan(1988)
② 언어의 문법적 지식과 언어 구조를 바탕으로 교수요목과 교재 내용을 설계

참고 자료

이미지. 외국어로서의 한국어 교재론, 2017, 진흥원격연수원
안용준, 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목 설계, 2017, 진흥원격연수원

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