평생교육론)UNESCO와 OECD의 설립 목적과 평생교육전략을 비교하여 설명하시오.

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최초 등록일
2018.02.13
최종 저작일
2018.02
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목차

Ⅰ. 서론 : 평생교육의 의의

Ⅱ. UNESCO와 OECD의 설립목적
1. UNESCO의 의의 및 설립목적
2. OECD의 의의 및 설립목적

Ⅲ. UNESCO와 OECD 평생교육전략 비교

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 평생교육의 의의 및 필요성

평생교육이란 기존 교육이 담당하고 있던 영역에 있어 교육 대상 및 내용을 확대하고자 하는 움직임 및 그 결과를 이야기하며 급변하는 사회에 대응하기 위해 비교적 최근에 등장한 개념이라고 할 수 있다. 1965년 폴 랑그랑(Paul Lengrand)이 UNESCO에서 ‘life-long education'의 필요성을 강조하며 학문적, 정책적 관심을 받게 된 평생교육은 학자의 연구 결과에 따라 다양한 방식으로 정의된다.
다베(Dave)는 평생교육을 "개인과 집단 모두의 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인의 평생을 통한 개인적, 사회적, 직업적 발달을 성취하는 과정"이라 정의하였고 유네스코는 "평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서, 일정 연령층을 대상으로 하는 학교교육과 그 외의 제반 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량이 극대화를 지향하는 총체적 노력"이라 정의한다.

참고 자료

김성길, 『UNESCO와 OECD의 평생교육전략 비교를 통한 우리나라 평생여가교육의 가능성』, 2004
이희수, 『UNESCO 세계성인교육회의가 평생교육정체성 형성에 미친 영향 연구』, 2005
이희수, 『평생교육 삼두체젲의 기원 : UNESCO의 평생교육, OECD의 순환교육, ECDLM 영속교육』, 2009.
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