아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제와 비고스키 이론을 서술하시오

최초 등록일
2017.12.30
최종 저작일
2015.01
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목차

1. 들어가는 글

2. 피아제 및 비고츠키 이론에 대한 고찰
1) 피아제의 이론
2) 비고츠키의 이론

3. 결론 : 비교 및 시사점

참고자료

본문내용

1. 들어가는 글
최근 아동수학교육 현장에서 대두되고 있는 인지론은 지식의 성격 및 정당화에 관련된 철학의 한 영역이라고 할 수 있다. 이러한 인지론상에서 현장에서 교육이란 개인이 이미 지닌 편협한 세계관과 이에 모순되는 새로운 통찰간의 갈등을 자기-조절적 과정을 통해 처리하거나, 문화적으로 개발된 도구 및 상징체계를 가지고 의미를 재구성해나가거나, 협동적인 사회적 활동, 담론, 그리고 논쟁을 통해 그러한 의미들을 협상해 나가는 과정이라고 하였다.
이러한 의미로 인해서 현재 인지론은 보육 현장에서 널리 활용되고 있으며, 이 이론 중에서도 피아제와 비고츠키 이론이 널리 활용되고 있다.
그래서 본 레포트에서는 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 인지론 중 널리 활용되고 있는 피아제와 비고츠키의 이론에 대해서 살펴보고, 이를 비교해보는 시간을 가져보고자 한다.

2. 피아제 및 비고츠키 이론에 대한 고찰
1) 피아제의 이론
피아제는 생물학적 행위들은 곧 물리적 환경에 대한 적응의 행위이며, 환경을 조직하도록 돕는 기능을 수행한다고 믿었다.

참고 자료

정창우(2010), 피아제와 비고츠키 이론의 도덕 교육적 함의에 관한 연구, 한국도덕윤리과교육학회, 도덕윤리과교육 제13호 (2001년 7월) pp.207-223
김윤화(2005), 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교 예술대학원 석사학위논문
김민지(2013), 피아제 인지발달 이론을 적용한 바이올린 음계 연습 방법 : 흐리말리 바이올린 음계 교본과 칼 프레쉬 바이올린 음계 교본을 중심으로, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문

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