[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계]과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.

목차

1) 내용 기반(Content-Based) 한국어 교육
2) 일반적 목적의 한국어 교육과정의 발전 방향
3) 과제 기반(Task-Based) 한국어 교육
4) 학문적 목적의 한국어 교육과정의 교육 목표
5) 직업 목적 한국어 교육과정의 발전 방향

본문내용

1) 내용 기반(Content-Based) 한국어 교육
– 과거 사전적, 문자적 지식에만 의존하여 이를 암기하고 되풀이하던 형식을 벗어나서, 외국어로서의 한국어 교육과 관련된 사람들이 직접 자신의 지식체계 안에서 한국의 언어와 문화를 전달할 수 있기 위해서는 공동의 노력이 필요하다. 이를 위해서는 지금까지의 한국어에만 집중된 한국학의 성향이 이제는 한국어를 기반으로 한국문화 전반에 대해 이해하도록 하는 쪽으로 변화되어야 한다. 한국어만이 아니라 한국 문화 전반에 대한 다양한 분야들이 연계하여 교육의 기반이 되는 연구와 학습을 위한 노력을 함으로써 내용 지향적인 교육이 가능해 진다. 이 교수법에 따르면 실제로 이루어지는 수업에 참여할 때에 필요한 기술들을 중심으로 한국어 교육을 시행하게 된다.

참고 자료

「한국어교육론1」, 민현식 외, 국제한국어교육학회 편, (서울: 한국문화사, 2005)