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목차
Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 설계
2. 연구대상자
3. 연구도구
Ⅲ. 참고문헌
Ⅳ. 부 록
<부록1> 연구도구
<부록 1> 연구 안내문
<부록 2> 연구 참여 동의서
<부록 3> 설문지
본문내용
1. 연구의 필요성현대 사회는 하루가 다르게 급변하고 있으며 이에 따리 사회는 다양해지고 복잡해지고 있다.
다양해지고 복잡해진 사회 속에서 살고 있는 현대인들은 과거 어느 때 보다 많은 스트레스에 노출 되어 있다, 특히 대학생들은 기업에서 원하는 인재가 되기 위하여 전공과목 이외에 어학능력, 자격증 등 다양한 스펙을 얻기 위해 학습하고 있으며 이로 인해 시간적 여유 부족과 미래에 대한 불안감으로 스트레스에 대한 적절한 대처가 부족한 실정이다. 이에 따라 대학생들은 지나친 학업스트레스를 경험하고 있으며 이는 우울 증상을 유발하거나 가중시킬 수 있다[1].
대학생은 청소년기를 거쳐 성인기에 접어든 20세 전후의 성인 초기로써 사회의 한 구성원으로 인정받기 위해 여러 가지 역할을 경험해보고 자신의 정체감을 형성해나가는 심리사회적 유예기간이다[2]
우리나라 대학생은 초등학교부터 고등학교까지 수동적인 학습을 해왔으며 대학생활 같이 자율적이고 주도적인 생활에 익숙지 못하다. 또한 새롭고 다양한 사회문화와 환경에 노출된다. 이와 같이 새로운 가치관과 행동 방식의 요구와 함께 대학 생활의 새로운 문화와 인간관계 등은 그에 대한 적응과정에서 다양한 스트레스를 유발하는 환경을 조성하고 있다[3]. 학점관리, 시간관리, 인간관계, 진로 및 취업 등을 대학생활에서 경험하고 있으며, 이는 잠재적 스트레스원이 될 수 있다.[4]
특히 대학 신입생은 상급생에 비해 대학생활에 대한 적응 수준이 낮고 우울이나 불안과 같은 부정적인 정서를 더 많이 경험하며 휴학이나 자퇴를 더 많이 한다고 한다.[5] 미국의 경우 대학 입학생을 꾸준히 증가하고 있으나 대학 생활에 적응하지 못해 중도 탈락하는 학생 수의 증가는 심각한 문제이며, 중도 탈락의 주요한 원인은 학업 스트레스와 관련 있다고 한다[6].
특히 간호 대학생은 다른 전공의 대학생과 비교 했을 때 다양한 전공과목으로 인해 교육과정에 여유로움이 없이 엄격하고 과중한 학습을 ......<중 략>
참고 자료
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