언어교육법의 특징과 올바른 지도방법(균형적 언어교육 방법 중점적으로)

저작시기 2017.10 |등록일 2017.10.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,500원
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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구와 방법

Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 언어 발달 특성(중요성)
2. 언어지도방법
3. 발음중심, 총체적, 균형적 언어교육법 비교
4. 균형적 접근방법

Ⅲ. 결론
1. 유아교육기관에서의 교사의 역할
2. 언어지도시 교사의 역할

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 언어교육 접근법
언어교육은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로써 언어 능력과 발달의 관계를 볼 때 그 중요성을 인지 할 수 있다. 언어교육의 정의를 살펴보면 다음과 같다. 언어교육이란 언어 표현 및 이해 활동을 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능을 신장시켜 주는 것으로 우리나라에서는 유치원 교육과정 `언어생활` 영역, 표준보육과정 ‘의사소통’으로 교육되며 유아들 언어사용기능을 신장시켜 효과적으로 의사소통 하도록 도와주는 `교과’로 본다. 정남미(2008)는 언어교육은 작문, 문법, 문학의 기본지식, 개념, 원리를 가르치는 일을 언어교과의 중심 과제로 여기는 언어교과 명칭으로 그 국가의 언어 명칭을 사용하는 전통적인 언어 교과관과 언어교육의 성격을 유아들이 효과적으로 의사소통 할 수 있도록 필요한 언어 능력을 신장시켜 주는 것이라고 보고 언어교육 교과 명칭을 언어예술, 의사고통 기술 등으로 부르며 일반적으로 유아 언어교육은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역으로 나누어지며 이 영역의 기초능력을 길러주는 일이라고 정의하였다. 즉 언어교육이란 언어의 표현 및 이해활동을 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능을 신장시켜 주는 것이라 할 수 있겠다.
2) 연구의 필요성 및 목적
본 연구에서는 언어교육법의 대표적인 지도방법인 발음중심, 총체적, 균형적 언어교육의 언어교육법의 특징, 지도방법을 비교하여 살펴보도록 하겠다. 이론적으로 가장 좋은 언어지도법은 균형적 언어교육법이라 할 수 있다. 하지만 어떻게 균형적 언어지도방법을 사용할 것인지 분명한 안내가 없다. 따라서 균형적 언어교육방법의 구체적인 기준이 정해져야 하고 적절한 안내도 반드시 만들어져야 훨씬 효과적인 교수를 할 수 있어야 하기 때문에 이와 관련하여 연구하도록 하겠다.

2. 연구와 방법
교육은 언어로부터 시작된다. 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기는 언어교육의 기본이요, 출발이다.

참고 자료

이숙재 박인숙, 영유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사 , 1999
이차숙, “영유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
전유영, 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향, 한국열린유아교육학회, 2013
김은심, 조정숙, 영유아 언어 교육의 이론과 실제, 정민사, 2015
박희정, “총체적 언어 교수법에 의한 문자지도 유아영어 학습 사이트 평가 분석 연구”, 중앙대, 2005
주태석, “총체적 언어 접근법을 통한 영어 지도방안 연구” 성균관대, 2002
문두성, “균형적 문해 접근법에 기초한 책만들기 활동이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향, 한국교원대, 2011

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