아동음악교육을 위한 음악 교수전략을 정리한 후 음악활동에서의 교수전략을 적용한 수업계획안을 각각 영아와 유아로 구분하여 작성하시오.

최초 등록일
2017.10.25
최종 저작일
2017.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동음악교육을 위한 음악 교수전략
2. 교수전략을 적용한 수업계획안
1) 영아
2) 유아

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
소리는 모든 음악의 기본을 이룬다. 소리는 물체의 진동에 의해 그 파장이 공기를 통해 귀에 전달이 되어 그 울림이 인간의 청신경을 자극하여 들리게 된다. 어떤 소리는 귀로 들을 수 없는 아주 작은 소리인 반면 어떤 소리는 인간의 청각에 장애를 일으킬 정도의 시끄럽고 큰 소리들도 있다. 음악에 대한 개념을 발달시키기 위해서는 다양한 음의 성질을 이해하고 그 성질들의 서로 같고 다름을 구별하거나 식별 또는 분류할 수 있는 능력의 발달이 이루어져야 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 아동음악교육을 위한 음악 교수전략
첫째, 정확하게 음악적 개념이나 음악을 사용하는 기술을 가르치고자 하는 것보다 아동의 즐거운 소리에의 탐색이나 소리 및 음악 만들기 활동에의 적극적 참여가 우선되어야 한다. 즐거운 소리에의 탐색이나 소리 및 음악 만들기 활동에의 적극적 참여가 우선되어야 한다. 만2~4세 아동의 움직임은 자연스러운 장소에서 자유 선택 활동으로 제공되고 움직임에 대한 경험의 기쁨을 주는 것이 중요하다.

참고 자료

음경미, “음악교육활동이 영유아의 정서지능에 미치는 효과”, 숙명여대, 2013
장은주, “유아음악교육”, 양서원, 2013
이윤신, “음악적 요소에 기초한 다양한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향”, 중앙대, 2006
김성신, “통합적 음악요소 중심의 음악활동 프로그램이 유아의 음악적 능력 향상에 미치는 영향”, 서울신학대, 2015
류경화, “유아음률활동”, 동문사, 1999

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