[초인지학습] 초인지와 학습활동, 초인지와 학습전략과의 관계

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최초 등록일
2017.10.20
최종 저작일
2017.10
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목차

I. 초인지와 학습활동
1. 초인지와 문제해결
1) 문제 발견
2) 문제 제시
3) 통찰력 개발
2. 노트 필기와 요약
가. 노트 필기
나. 요약
3. 묶음

II. 초인지와 학습전략과의 관계

본문내용

I. 초인지와 학습활동
(1) 초인지와 문제해결
1/ 문제 발견
당연한 말처럼 들릴지 모르나 개인은 문제를 해결하기 전에 문제가 존재한다는 것을 인식해야 한다. 즉, 개인은 그 상황에 대해 이미 알고 있는 것과 목표를 분류해서 정의할 필요가 있다. 때때로 어떤 문제에 대해 이미 알고 있는 것들과 목표들이 잘 정의되고 분명해 질 수도 있고, 그렇지 않을 때도 있다. 문제를 정의할 때 첫 번째 단계는 문제 상황의 결정적 요소를 부호화하는 것이다. 부호화는 작용기억(working memory)에 그 문제의 특징들을 저장하는 것을 말하는데, 이를 통해 이러한 문제의 특징들과 관련된 사항을 장기기억 정보로부터 불러낼 수 있게 된다.

2/ 문제 제시
어떤 문제가 분류되어 정의된 후에, 개인은 그 구성요소와 그 구성요소들 간의 관계, 그리고 외적으로 제시된 문제에서 발견되는 목표들을 가지고 '정신 지도(mental map)' 를 만들어야 한다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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