공교육과 사교육에 관한 고찰 리포트

목차

I. 서론

II. 본론
1. 공교육과 사교육의 구분
가. 공교육
나. 사교육
다. 착각
2. 공교육과 사교육의 실태와 정책
가. 공교육의 실태
나. 공교육의 정책
다. 사교육의 실태
라. 사교육의 정책
3. 공교육의 장점과 문제점
가. 공교육의 장점
나. 공교육의 문제점
4. 사교육의 장점과 문제점
가. 사교육의 장점
나. 사교육의 문제점
5.외국의 교육제도
가. 독일
나. 프랑스
다. 핀란드
6.해결방안

III. 결론

본문내용

-서론-
이번 리포트는 한국사회에 관한 분석보고서 중 사교육에 대해 알아보도록 하였습니다.
현재 우리나라 교육열은 상상이상으로 상당히 높은 편입니다. 학생들 이상으로 부모님들이 자식에 대한 교육열은 더 높습니다.
내 자녀가 남들보다 모든 면에서 뛰어나길 바라고 특히 학업에서는 더욱 그러하다보니 공부를 시키려고 하고 공교육의 보조적 역할로 사교육이 발생하게 되었습니다.
하지만 이러한 사교육에 대한 한국의 사회를 보면 사교육은 공교육의 보조적 역할이 아닌 공교육의 대체 역할로 변질되어 오고 있습니다.
공교육보다 사교육이 증시되고, 공교육은 무시되어가는 경향입니다.
이에 저는 현대 사교육 문제와 더불어 공교육의 실태에 대해 알아보고, 그에 대한 대처방안을 알아보겠습니다.

-본론-

1. 공교육과 사교육의 구분

가. 공교육

1) 공교육의 개념
일반적으로 공교육을 국가, 지방공공단체와 같은 공권력 주체가 행하는 교육활동 이라고 정의하고, 공교육제도를 국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육제도라고 규정하고 있습니다. 또한 전인교육, 국민이 필요한 기초교육, 인성교육 등 여러 가지 다기능적 교육이라고 합니다.

2) 공교육의 특징
가) 일반인을 위한 교육
교육의 대상 혹은 객체와 관련된 특성입니다. 동서양을 막론하고 공교육제도의 정착과정에서 평등교육의 실현을 목표로 하지 않은 경우는 없었으며 이는 의무교육제 등 교육기회의 대중화 혹은 확대를 위한 각종 제도로 나타났습니다.

나) 공적으로 관리되고 지원되는 교육
직접적으로는 교육의 주체와 관련된 조건이나 간접적으로는 교육목적의 공공성과도 깊이 관련되는 측면입니다. 대부분의 근대 국가들은 근대국가 형성초기에 공통의 사회목표인 국민통합이나 산업화를 성취하기 위한 수단으로서 교육의 제도화와 국가관리를 추진하게 됨으로써 교육의 공공성이 매우 분명히 나타날 수 밖에 없었습니다.

나. 사교육

1) 사교육의 개념
사전적 의미로 사교육을 <개인이나 사법인 등이 베푸는 교육> 이라고 정의하고 구체적인 명명으로 <고액의 비용을 지불하면서 입학시험준비를 하는 과외수업이나 직업기술을 가르치는 학원에서의 교육> 으로 규정되기도 합니다.

참고 자료

없음