반두라의 사회학습이론(관찰학습, 사회화 과정)

목차

I. 관찰학습
1. 관찰학습과 모델링
2. 관찰학습의 4부분 모형
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생 과정
4) 강화

II. 사회화 과정
1. 공격성
2. 성역할
3. 자기강화
4. 친사회적 행동

참고문헌

본문내용

I. 관찰학습
1) 관찰학습과 모델링
Skinner이론에서 보면, 학습은 흔히 유기체를 배우기 위해서는 행동해야만 하는 점진적인 과정으로 보인다. 유기체는 반응을 방출하며 이 반응은 점차로 그 반응의 결과에 의해 조성되어진다. 그러나 A. Bandura는 사회적 상황 속에 있는 사람들은 단순히 다른 사람들의 행동을 관찰함으로써 훨씬 더 발리 학습한다고 주장한다. 예를 들면, 아동들이 새 노래를 배우거나 그들의 부모를 흉내 낸 소꿉놀이를 할 때, 이들은 종종 새로운 행동의 긴 계열을 즉각적으로 재현한다. 그들은 단지 관찰만으로 새로운 행동의 큰 부분들을 순식간에 획득하는 것처럼 보인다.
관찰은 또한 새로운 행동이 가져올 가능한 결과도 알려 준다. 즉, 우리는 다른 사람들이 새로운 행동을 시도할 때 어떤 결과가 나타나는지를 보게 된다. Bandura는 이러한 과정을 대리적 강화라고 부른다. 대리적 강화 역시 하나의 인지적 과정이다. 우러는 자신이 어떤 직접적인 행동을 하지 않고도 우리 자신의 행동의 결과에 대해 예상할 수 있다.
우리는 많은 종류의 모델을 통하여-살아있는 모델뿐 아니라 텔레비전을 보면, 책에서 읽는 것과 같은 상징적 모델을 통하여-학습한다. 상징적 모델의 또 다른 형태는 언어적 지시인데, 예를 들어 운전교습소에서 강사가 우리에게 운전하는 행동을 묘사할 때와 같은 경우이다. 이런 경우, 우리는 강사의 시범과 더불어 언어적 묘사에 의해 알아야 할 대부분의 것들을 배운다. 이것은 참 다행스러운 일이다. 왜냐하면, 만일 전적으로 우리 자신의 행동에 의해서만 운전을 배워야 한다면 우리들 중 살아남는 사람은 거의 없을 것이기 때문이다.

2) 관찰학습의 4부분 모형
(1) 주의괴정
무엇보다 먼저, 모델에 주의를 기울이지 않는다면 모델을 모방할 수 없다. 모델들은 특색이 있으며, 성공이나 명성, 세력, 그리고 다른 매력적인 특성들을 갖추고 있기 때문에 흔히 우리의 주의를 끈다.

참고 자료

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