동기이론과 수업설계 기말고사

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2017.09.09
최종 저작일
2017.09
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본문내용

A1
지각적 각성
미술 시간에 교사는 서예 도구를 보여 주면서 이름과 모양을 살피면서 이와 관련된 학습자의 개인적인 경험을 이야기하도록 유도하면서 자연스럽게 대화한다. 서예도구가 다른 미술도구와 어떤 차이점을 가지고 있는지를 이야기 나눈다.
오늘 만들 팬케이크의 재료를 구체적인 사진이나 만들어지는 과정을 영상을 활용해 보여줌으로써 구체적으로 팬케이크의 재료를 제시한다.
학교에 배치되어 있는 국악기를 사용하거나 국악기의 재료인 8음을 연상시킬 수 있는 재료를 학습자들에게 제시하여 시각뿐 아니라 촉각을 만족시킬 수 있도록 한다.

A2
탐구적 각성
혈장과 혈청 과학 실험을 실험실에서 자신의 피를 뽑아 진행한 후에 학생들에게 “왜 이런 결과가 나올까?”라고 질문을 하여 학습자들에게 실험 결과가 나온 이유에 대해 고민해보고 궁금증을 유발하게 하여 탐구적 각성을 이끈다.
산소를 집기병에 모으는 실험을 진행하는 동영상을 본 후에 학생들에게 “이 실험 동영상에서 이산화망간에 약간의 물을 넣었는데, 왜 물을 넣어줄까?”라고 질문을 하여 탐구적 각성을 이끈다.

참고 자료

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