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동기이론과 수업설계 성찰노트

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최초 등록일
2017.09.09
최종 저작일
2017.09
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목차

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본문내용

학습동기전략은 학습을 전제로 합니다. 동기유발이 된 상태에서는 동기유발을 할 필요가 없습니다. 여기서 동기유발을 더 하게 되면 오히려 효율이 떨어질 수 있습니다. 따라서 동기를 유지하는 편이 더 현명합니다. 지나친 학습동기는 역방향 유곡선을 통해 알 수 있습니다. 학습자의 수준과 수행에 격차라 생기기 때문입니다. 동기는 있지만 지식이 부족하여 스트레스가 발생하거나, 시험 불안 증상을 보이거나, 결과주의에 빠지게 되는 경우가 있습니다. 때문에 동기가 과도할 때 동기를 내리려는 시도가 필요합니다. 그 해결책은 어려운 문제를 제시하여 동기를 유지시킬 수 있습니다.

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