사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.

저작시기 2017.09 |등록일 2017.09.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회적 학습이론의 행동주의적 요소
2. 사회적 학습이론의 차별화 요소

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회적 학습이론이란 명칭은 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시하기 때문에 붙여졌다. 사회적 학습개념은 대부분의 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 비롯되었다. 우리의 삶은 학습과정이다. 우리는 평생 무엇인가를 배우며 살아간다. 그런데 인간은 자신이 어떤 행동을 했을 때 그 결과가 어떠할지 생각을 하고 행동할지 여부를 결정한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 사회적 학습이론의 행동주의적 요소
사회적 학습이론의 행동주의적 요소로는 스키너의 강화기제를 들 수 있다. 물론 사회적 학습이론에서는 자발적 강화라는 표현을 사용하지만 강화는 행동주의에서 차용해 온 것이다. 행동주의는 20세기 초반까지 심리학계를 주도하던 구조주의를 배격하고 심리학의 주류로 떠올랐다. 행동주의 심리학은 과학이므로 관찰할 수 있는 행동만 연구대상으로 해야 한다고 주장한다.

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
조문경, “전조작기 유아를 위한 동화일러스트레이션 연구”, 이화여대, 2003
이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2003
이정환, “유아교육의 통합적 미술교육과정”, 창지사, 1995
손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008
김지훈, “사회학습이론의 검증을 통한 마약사범 발생 원인에 대한 연구”, 한세대, 2011
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