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교직실무2017B) 유치원 장학에 대해 서술하시오.

우리들
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최초 등록일
2017.09.06
최종 저작일
2017.09
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목차

1. 서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기본방향
5. 유치원 장학의 필요성
6. 유치원 장학의 유형
7. 최근 장학의 변화 동향
8. 유치원 장학의 내용과 방법 및 문제점
9. 유치원 장학의 개선방안
10. 참고 자료

본문내용

1. 서론
교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다는 말이 있듯이 교사는 교육의 질을 결정짓는 중요한 요인 중의 하나로 교사의 교육 능력이나 역할 수행 정도에 따라 학생들이 경험하는 교육적 과정 및 결과가 좌우된다. 특히, 유아기는 전 생애에 걸쳐 기초가 되는 성장과 발달이 급속히 진행되는 시기로 유아들은 성인에게 많은 부분을 의존하는 특성을 가지고 있다. 이에 유아교사가 지닌 전문성의 정도는 유아학급에서 제공되는 교육의 질 뿐 아니라 개별 유아의 학습과 발달에 지대한 영향을 미치는 핵심적인 요인이라고 할 수 있을 것이다. 최근 우리나라에서는 국가적인 차원에서 교원의 전문성 신장을 통한 학교의 교육력 제고를 위해서 수업의 질적 수월성을 확보하기 위한 노력이 진행되고 있다. 그 방안으로 교육부에서는 ‘교사의 수업 전문성 제고 방안’(2009)을 마련하고 교사의 수업전문성 향상을 지원하여 잘 가르치는 교사를 우대하는 교단 풍토를 조성하고 있다. 유아교육 분야에서도 취학전 교육에 대한 국가의 책임이 강조되면서 유아교육의 질 향상에 관심을 갖고 공교육화의 실현을 위해 노력하고 있다. 그 노력의 일환으로 유치원 교원 양성 및 임용제도 개선, 교사의 전문성 제고를 위한 연수 및 장학 지원, 우수교사 발굴 지원, 교원능력개발평가 등을 실시하여 우수교사 양성 및 지원을 강화하고 있다. 따라서 유치원 교사의 교육 역량의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 그 어느 때 보다도 유치원 교사의 수업전문성 강화에 대한 요구가 많아지고 있는 실정이다. 유아교사들은 2~3년제 대학교에서 4년제 대학교까지 다양한 교사 양성체제를 통해 배출되고 있어 유아교사 집단 내에서도 전문성 수준에 심한 편차가 존재한다고 평가받고 있다. 이와 더불어 초․중등 교육의 경우에는 교과 지식 중심으로 수업이 진행됨으로써 교사의 교과별 전문성이 강조되고 있는 것과 달리 유아교육은 놀이 중심의 통합적 교육활동 위주로 교육과정이 편성․실행되는 특성을 가지고 있다. 이러한 점들로 인해 유아교사의 수업전문성을 개념화하고 평가하는데 초․중등교사와는 다른 복잡성이 내포되어 있다.

참고 자료

교육과학기술부(2014). 유아교육 선진화를 위한 종합적인 발전방안 마련. 교육과학기술부 보도자료.
김정걸, “장학의 이론과 실제”, 교육과학사, 2009
김영옥(2013). 유치원 교육과 교사의 수업 전문성. 교육발전, 22(3), 65-97.
이병효, 장학론, 배영사,2008
윤정일 외 (2015).교육행정학원론.서울 :학지사.
김영희, 유아교육과정, 동문사, 2013.
박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2009
김종철, 최신 교사론, 교육과학사, 2015
남정걸(2012). 장학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
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