유아기 언어발달(유아의 어휘발달 및 구문론적 발달, 유아기 언어의 특징, 환경이 유아의 언어발달에 미치는 영향)

목차

I. 어휘발달

II. 구문론적 발달

III. 유아기 언어의 특징
1. 자기중심적 언어
2. 확인부가 의문문
3. 과잉일반화와 축소화

IV. 환경의 영향
1. 타인과의 상호작용
2. 사회계층
3. 성차

참고문헌

본문내용

언어를 이해하고 사용하는 것은 유아기의 중요한 성취 중의 하나이다. 언어는 단순히 의사를 전달하는 도구로서의 기능만을 하는 것이 아니라 한 개인의 사고와 밀접한 연관성을 가지기 때문에 유아기 언어의 획득과 발달은 중요한 의미를 지닌다.
유아들이 어떻게 언어를 획득하는가에 대해 언어학자들은 다양한 견해를 지니고 있다. 예를 들면, Chomsky(1968)는 인간은 언어에 대한 선천적 경향성(Predisposition)을 지니고 태어난다고 보고, 이를 LAD, 즉 언어습득기제(Language Acquisition Device)라고 하였다. 이는 마치 인간이 걷도록 예정되어 있는 것처럼 언어를 학습하도록 예정되어 있다는 것이다. 또 다른 이론의 예를 들어 보면, Skinner(1972)는 유아는 단지 자극에 대한 반응으로 말을 하는 것이라고 주장한다. 영아가 배가 고프면 음식물을 찾게 되고, 따라서 주변의 사람들이 음식을 지칭하여 쓰는 단어를 모방하게 된다는 것이다.
그러나 비판자들은 유아들이 이전에 전혀 들어본 적이 없는 독창적인 단어구조(syntax)를 만들어낸다는 점을 지적한다. 이런 논쟁은 유아들의 그러한 문장들이 어디에서 유래하는지에 대한 답을 찾고자 하는 노력이다. 그러나 유아들이 어떻게 언어를 학습하는가에 대해 언어학자들이 아직은 구체적인 해답을 제공하지 못하고 있는 듯하다. 그럼에도 불구하고 분명한 것은 언어는 인지발달을 위한 커다란 원동력이 된다는 것이다.

I. 어휘발달
영아기에 이미 첫말이 나타나지만, 유아기동안 놀랄 만한 언어발달이 이루어진다. 유아기 동안 어휘 수는 계속적으로 증가한다. 20개월에 이르면 약 50개의 단어를 말할 수 있고, 말할 수 있는 단어의 약 4배를 이해한다. 유아는 하루에 평균 5게의 단어를 획득하며, 매년 평균 약 1,700개 이상의 기본단어를 학습한다. 그 결과 6세경에 이르면 약 800개의 기본단어와 그와 관련된 변형단어(복수 ․ 과거시제 등)를 이해한다(Carey, 1978).

참고 자료

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