정신간호학 실습지침서+소감문

목차

1. 정신과 의사소통과정 기록지
2. 치료적 관계형성 과정 기록지
3. 치료적 환경 관리 보고서
4. 정신 약물 보고서
5. 이상행동 양상의 관찰 및 기록
6. 활동 요법 보고서
7. 실습소감문

본문내용

1. 정신과 의사소통과정 기록지
환자의 언어적,비언어적 행동
“그러세요”
“저는 이○○예요. 언제까지 여기 있어요?”
“앞으로 친하게 지내요”
“20살이요.”
“그래요. 친하게 지내요. 같이 탁구칠래요?

학생반응의 언어적, 비언어적 행동
인사하기: “안녕하세요. 탁구치실려구요? 함께 해도 되겠죠?”
자기소개: “저는 인제대 간호학과에서 실습나온 김다혜라고 해요. 성함이 어떻게 되세요?
“저희는 3주동안 지낼꺼에요.”
질문하기: “여기에서 제일 어리신거 같은데 혹시 나이가 어떻게 되세요?”
“그렇군요. 일주일동안 언니, 동생처럼 잘 지내봐요.”
(비언어적)손을 잡는다.

학생반응의 이론적 근거
● 정보의 제공
- 대상자가 자신의 문제와 상황을 이해하는데 도움을 주기 위하여 정보를 제공한다.
→ 대상자를 인식.
● 관계형성
- 두 사람이 신뢰하고 친밀한 관계에서 인간적인 관심을 가지고 이타적인 돌봄을 주고받고자 하는 마음상태를 설정함.

<중 략>

실습소감문
처음으로 정신과 병동에서 실습을 하게 되었다. 약간은 걱정스러운 마음이 들었다. 하지만 먼저 한 실습조 동생들로부터 꾸준한 약물을 복용하였고 예상했었던 문제의 사람은 없을 것이라는 말을 들었다. 첫째 날 병동에 데이 번으로 출근을 하게 되었으며 지금까지 해왔던 다른 병동과는 다른 폐쇄병동이라는 점에서 느낌은 사뭇 달랐고 마음이 갑갑한 느낌이 든 것은 사실이었다. 하지만 집중치료실에서 따로 격리되어 받고 있는 사람들을 볼 수 있었고 역시 정신과 병동은 맞다는 것을 느낄 수 있었다.
실습방법에서도 다른 과목과의 실습방법에서 차이가 있었음을 직접 체험할 수 있었다. 대상자들과의 직접적인 대화를 하고 대상자의 상태를 사정하면서 대상자와 함께 놀이를 같이 할 수 있다는 것이 다른 과목 실습을 해오던 나와는 다른 느낌을 깨달을 수 있었다.

참고 자료

없음