9.원격교육론1차-NBISD모형의 주요특징,절차.원리

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원격교육은 크게 네 가지의 개념적 특성을 갖는다. 첫째, 원격교육은 일정한 수준의 제도적 기반을 갖고 있다. 따라서 제도의 지원 없이 이루어지는 자율학습은 원격교육과 다른 양상을 보인다. 둘째, 원격교육은 상호작용을 증진하기 위해 원격통신 매체와 기술을 사용한다. 이 때 사용되는 기술은 TV, 인터넷 등 전자 형태의 기술뿐 아니라 책자, 우편 통신 등을 포함한다. 셋째, 원격교육은 교수자, 학습자, 학습 정보 간의 연결성을 갖는다. 원격교육은 다양한 유형의 자료, 음성, 비디오 등을 공유한다. 이 점은 전통적인 면대면 교육과의 큰 차이를 낳는다.

이러한 특성을 종합해 볼 때, 원격교육은 교수자와 학습자가 분리된 상태에서도 교육이 효과적으로 이루어질 수 있도록 제도적 기반을 토대로 상호작용적 원격통신을 활용하고 다양한 유형의 학습 정보를 공유하는 형태의 교육이라고 정의할 수 있다.

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