사회복지 프로그램) 지적장애아동 수학, 과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습 역량강화 프로그램

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최초 등록일
2017.08.07
최종 저작일
2017.08
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소개글

사회복지 프로그램) 지적장애아동 수학, 과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습 역량강화 프로그램입니다.
사회복지 프로그램 개발과 평가 및 사회복지공동모금회 프로포절 작성 형식을 따라 작성하였습니다. 잘 활용하셔서 좋은 성과 거두세요^^*

목차

1. 사업명 : 지적장애아동 수학, 과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습 역량강화 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황

3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수

4. 사업 목적 및 목표

5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획

6. 예산계획

7. 향후운영계획

8. 참고자료

본문내용

1. 사업명 : 지적장애아동 수학, 과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습 역량강화 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
지적장애아동 대부분은 모든 학습에서 어려움을 가지고 있지만, 특히 수학학습에 어려움이 많은데(이인자, 1996), 수학 교과는 그 추상성과 복잡성 등으로 인해 일반적으로 어려운 과목으로 인식되고 있고, 체계성과 위계성이 강한 교과의 특성상 이전 단계의 기술습득 여부가 후속 단계 학습에 영향을 준다는 측면에서, 지적장애아동에게는 더 어려운 교과로 인식될 수 있다.

지적장애아동들의 수학 교과 학습에 어려움을 악화시키는 이유는 지적장애아동이 가지는 인지 및 정서적인 특성으로써(교육인적자원부, 1996), 기본적인 수학기술들을 적절하게 구사하지 못하며, 수학적 문제해결 및 추론과제에서 낮은 수행을 보이고 비슷한 특성의 학습장애아동들 보다도 더 낮은 과제 수행능력을 보이므로 수학학습 개념의 형성이 중요하다고 할 수 있다. 실생활 적용을 중점으로 하는 기본교육과정의 수학과는 수, 연산, 도형, 측정, 표와 그래프의 5개영역으로 구성되어 있다. 이러한 영역들에서 아동들은, 생활 속에서 일어나는 여러 가지 현상에 대하여 다양한 조작 활동과 직접 경험을 통해 생활에 필요한 최소한의 수학적 기초 지식을 습득하고, 이를 실생활의 문제 해결에 활용하는 능력과 태도를 기르는데 목적이 있다.

수학학습개념을 형성하는데 있어서는 수와 연산, 도형, 측정 영역의 개념 형성이 기반되어야 한다. (최정옥, 2006)수와 연산 개념은 변별하고, 분류하고, 짝을 짓고, 순서를 지으며, 구체물을 가르고, 모으는 활동이다. 지적장애아동 모두에게 적용되는 것은 아니지만, 주의력과 기억력에 결함을 가지고 있어서 물건을 구별하고 색, 모양, 크기의 단순한 분류와 두 가지 이상의 기준에 의한 복합 분류와 사물을 기준에 따라서 가르고 모으는 활동에 문제가 있다. 도형개념은 도형의 모양을 분류하고, 모양에 따라 구성하고, 모양에 대해서 알고 여러 가지 모양을 만들 수 있고, 평면도형의 모양을 아는 활동이다.

참고 자료

사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
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