교육심리학-지능의 다양한 이론과 창의성 이론에 대해 설명하고, 아울러 창의성과 지능을 환경적인 영향과 발달적 측면에서 기술하세요.

최초 등록일
2017.07.27
최종 저작일
2017.07
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목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 지능 이론
2.2. 창의성 이론

3. 결론
3.1. 환경적인 영향과 발달적 측면에서의 지능과 창의성

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
오래 전부터 지능과 창의성에 대한 사람들의 관심은 매우 높았고 어떻게 하면 그들을 인간의 삶에 최대한 활용할 수 있도록 발달하게 할 수 있을까 끊임없이 연구해왔다. 비단 연구자들뿐만 아니라 어릴 적부터 지능검사를 받는 학생들과, 창의력과 창의성을 운운하는 학원 간판에서 볼 수 있듯이 일반적으로도 지능과 창의성은 꼭 발달해야 하는 특성이 되었다. 그러나 지능과 창의성이라는 것은 눈에 보이지 않는 개념으로서 그 구성요소나 구조가 학자들의 주장마다 다른 형태로 나타난다. 본 글에서는 여러 학자들이 주장한 지능 이론과 창의성 이론을 알아보고 환경적인 영향과 발달적인 측면에서 이를 연관지어 보고자 한다.

2. 본론
2.1. 지능 이론
지능의 구성요인에 대한 설명은 여러 학자들에 의해 만들어진 이론들을 바탕으로 매우 다양하다. 먼저 Spearman은 요인분석을 통해 지능의 구성을 연구하고 2요인 이론 (two factors theory)을 만들었다.

참고 자료

신응철, 전우병, & 양돈규. (2008). 심리학과 생활. 서울: 서현사.
임규혁, & 임웅. (2007). 교육심리학. 서울: 학지사.
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The four c model of creativity. Review of general psychology, 13(1), 1.
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Epstein, R., Schmidt, S. M., & Warfel, R. (2008). Measuring and training creativity competencies: Validation of a new test. Creativity Research Journal, 20(1), 7-12.
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York: Free Press.

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