말하기, 쓰기 평가 방법 레포트

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최초 등록일
2017.07.24
최종 저작일
2016.03
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목차

2. 말하기 평가의 유형
2.1. 목적에 따른 쓰기 평가의 유형
2.2. 방법에 따른 쓰기 평가의 유형
2.3. 시점에 따른 쓰기 평가의 유형

본문내용

[말하기 평가유형]
2. 말하기 평가의 유형
(1) 평가의 목적에 따른 말하기 시험의 유형
1) 성취도 평가(=총괄평가) : 성취도 평가는 말하기 교육과정에 근거하여 이루어지는 교실 내의 말하기 수업에서 가장 널리 사용되는 평가이다. 말하기 수업에서 다룬 다양한 주제와 기능의 과제를 다양한 평가의 방식으로 평가한다.

2) 진단 평가 : 진단 평가는 수업 후에 학습자들의 말하기 기능에 있어서의 강점과 약점을 파악하기 위해 실시하는 평가이다.
목적 : 잘 배운 부분과 그렇지 않은 부분을 진단해서 교육 내용이나 방법을 수정
효과 : 언어 기능 간의 균형을 맞추고 학습자의 학습 과정 전반에 대한 합리적인 진행

3) 배치 평가 : 배치 평가는 학습자들이 평가 시점에서 보유하고 있는 언어 능력을 평가하기 위한 것이다. 교육과정이 시작되기 전에 수준별로 질문의 평가를 통해 비슷한 수준의 학습자들을 한 반에 배치하여 학습자의 학습 과정을 효율적으로 이루어지게 한다. 대개 말하기 능력은 인터뷰의 형식으로 이루어진다.

참고 자료

김선정 외(2010) <한국어표현교육론>, 국제한국어교육학회
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