2017 사례연구보고서

목차

1. 지도 대상
2. 지도 동기
3. 자료수집
4. 지도 설계
5. 지도 결과
6. 결론 및 제언

본문내용

1. 지도 대상 : 3학년 1반 학생들

2. 지도 동기 :
가. 교육과정의 탄력적 운영으로 교육의 수요자 측면에서 다양한 교육적 요구를 충족
나. 자신의 관점만 부각하여 생각하고 이기심이 많아 공동체 생활에 배려가 없는 생활이
많음.
다. 학생들이 친구와 서로 공감하고 사랑하는 마음으로 중간놀이 시간을 이용한 배려와
신뢰의 마음을 키우고자 함.

교우와의 관계는 우리에게 휴식을 제공할 뿐만 아니라 다른 욕구들을 충족시켜서 자기탐색, 정서적 성장, 도덕적 발달이 발생하는 고무적인 상황을 제공하며 교우관계를 통해 동등함과 상호 작용하는 방법을 배우게 된다. 집단상담 연구자들은 사람이 같은 나이 또래의 동료와 더 친밀감과 정서적 안정감을 느끼게 되며, 양심, 도덕, 가치척도가 발달되므로 초등학교 아동들의 생활지도에 알맞은 프로그램의 필요성을 강력히 제시하였다.

참고 자료

없음